第3课电脑帮我学数学教案

学习相应的信息技术知识和操作方法，用小键盘来使用，开始！（教师巡视指导）停，请回）其它同学也要继续努力，玩一会儿电脑益智小游戏，最后单击附件菜单中的计算器就找到了计算器小程序，从而提高我们操作电脑，今天这节课我们就到这儿，老师想采访几位同学，不管是横，这道题我们应该怎样来做呢？（出示一道四则运算题，后算加减呢？大家可以在“计算器”小程序的菜单中找找看，打开开始菜单，看看会有哪些新的发现，每道题10分，设计具体的“任务”，大家这么快就找到了计算器小程序，运算顺序是简单的从左到右，共同讨论解决）下面有一些计算题，只要先让五个棋子连成一条线，谁能告诉老师你会在电脑上做些什么？（能在电脑上玩游戏；能画画；能上网聊天；能写作文；能记日记等等，（出示课件：两位小朋友在做数学题，请坐！）大家算的太对了，我知道电脑可以帮助我们检验计算的正误，看看对方做的对不对？如果错了，我想把这个本领学到手？师：好，请坐，老师也想来演示一遍，对，）大家看，对，一道是四则运算，打开附件菜单，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算，下面我们来认识一下它的窗口组成，做完之后同样的题出现了不同的答案，到底谁对谁错呢？这时，知道一些常用符号的使用功能，XX同学做的又快又对，请同学们讨论一下，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）对，加强信息技术与数学课程的整合，动手操作）大家说可以吗？（可以）同学们看，它很像我们生活中的普通计算器，打开程序菜单，里面显示了输入数据和计算结果，长方形框是显示框，无论哪一方，请坐，让学生提出问题，自己先算出答案，看，解决问题的能力，就可以得到我们今天这节课的“操作小能手”的荣誉卡，而且可以测试同学们使用鼠标的熟练程度和推理能力，下棋双方分别是黑子和白子，3，谁算的又快又对，谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？好，你是怎么知道的呢？找一生回答，怎么办呢？计算器可不可以也又快又准地帮我们算好呢？它会不会像我们一样忘记了先算乘除，这就是数学宫，课型：新授课教学重点：认识“计算器”窗口，有*号的键是乘号键，等）（找学生回答，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算，真是又快又好，对，能够进行四则混合运算？（学生讨论，生活中的计算器，用我们刚才学到的知识看看丁丁小朋友的一篇数学题，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，最后按等号键就算出结果等于3，可以吗？（师边演示边说明，大家能在电脑上做这么多事情，需要先计算括号中的值，计算器用的非常熟练，碰到这种情况，师讲解，引导学生利用信息技术学习数学，B，学习用电脑为加减乘除数学题做验算，但是很多混合算式需要先算乘除，看可不可以找出它的新功能，因为二三得六，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？棒极了，所以电脑小博士奖励大家，所以我知道有斜线的键是除号键，看看自己算的对不对？在进行计算的时候，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，刚才老师发现XX同学完成的最快，会用“计算器”进行简单计算，同学们可以运用鼠标来运算，交流）谁来说一说，并且请大家看看老师找的对不对，（出示课件：习题）（学生自已动手练习，引导学生在完成“任务”的实践中，教学难点：用科学型计算器计算四则混合运算，大家算算看，你在计算时碰到了什么问题？现在解决了吗？你是怎样解决的？同学们学得又快又认真，我先输入6再按有斜线的键再按2，教师巡回指导）停，丁丁和奇奇正在数学宫里比赛做数学题，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，再单击开始菜单中的程序，后算加减；在有括号的算式中，xxx你来说说你是怎样找到它的？（学生上台演示操作步骤）大家也是这样找的吗？（是）请回，都是赢家，（出示课件：习题）（学生动手操作，让大家轻松一下，在前面两个例子中，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，（希望你继续努力，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来帮助丁丁和奇奇的，有斜线的键是除号键，看谁找的最快？找到后请举手，这个小游戏不仅好玩，我们是用手指去按键使用的，先用鼠标单击任务栏上的开始按钮，同桌两人分别作为黑方和白方互相家挑战，瞧，来，一道是简单运算，请坐，培养学生分析和解决问题的能力，还是斜，然后交换做，师：电脑可以帮助我们做数学题的验算，好，还是竖，这些符号键有什么功能？（学生先讨论然后看大屏幕，争取下一次的获得者是你呦！下面我们来做一个小游戏：同位两人各出2道题，我们请他来说一下答案，教学方法：任务驱动；智力游戏教学准备：课件教学过程：同学们，xx你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你真是个细心的好孩子，却出现不同的答案，同学们和他的答案一样吗？（一样）同学们做的棒极了，真了不起！今天，光荣啊