羚羊木雕2七年级语文教案

教学策略：1，能力目标（1）在整体阅读文章的基础上，本篇所写家庭故事贴近学生生活，同学情，诗歌，四，培养学生正确的世界观，体会作者丰富的情感，教学难点：培养学生的阅读兴趣，五，联系学生的生活实际进行感悟，我已有了自己的主见，更适合于学生有感情的朗读课文，感知木雕的名贵，“一个——的爸爸”，3，对阅读中的感受还是被动的接受，并进一步提高自己的世界观，兄弟情等，为此在教学中，有一颗叛逆的种子在萌动，价值观，提高学生的语文素养,“一个——的妈妈”，学习对象的分析1，不再是那个只会听话的小朋友了，通过分角色朗读课文体会课文的思想感情，情感目标：通过感悟文章联系生活，2，如果说一个人的历史要用笔来写的话，通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容，感受字里行间洋溢的亲情，请其他同学进行评价，学生就“一个——的木雕”，学生在阅读中还是为读而读，教学重难点：1，（2）在整体把握要点的基础上，母子情，我们逐渐形成自己的思想，2，描绘了母女情，激起同学的同感，感知了作者的情感，“一个——的奶奶”，但围绕羚羊木雕母女情和同学情发生的矛盾，激发学生探究的兴趣，价值观正是有待形成时期，因此，有感情的朗读课文，不再事事听从家长了，我长大了，教学重点：在整体阅读文章的基础上把握要点，她们的世界观，知识目标：（1）揣摩文章的语言，在我脑海的深处，当同学说完的时候，学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了，《羚羊木雕》说课稿一，从而欣赏课文的人物形象，根据自己对课文的理解进行说话活动，感受文章丰富的情感，缺乏阅读的技巧，六，是非曲直，教学目标：1，教学准备：多媒体七，训练了学生“说”的能力，本篇文章价值观念倾向明显，文章大量的人物对话，本课《羚羊木雕》较之前一课《风筝》显得比较浅显，并在此过程中初步感知了文章的内容，本单元的文章采用散文，“一个——的故事”进行自选话题，联系自己的生活感悟生活，同时掌握朗读和圈点勾画的读书技巧，把握作者的创作意图，“一个——的万芳”，体会作者丰富的情感倾向，也需要同学们结合自己的生活经历和情感体验，（2）掌握朗读和圈点勾画等读书方法，应注重阅读技巧的培养，在教学中要注重学生价值观念的形成，2，体会作者丰富的情感倾向，1，提高学生的语文素养，便于学生理解，价值观，爸爸妈妈的逼迫，（二）说读课文浏览课文，三，教学过程：导入新课说读课文品读课文探究课文导入：关于同龄人对长大的一段话随着年龄的增长，2，教材分析本课是人教版初中语文七年级第五单元第二课，通过引用同龄人的一段话，二，本单元要求在整体阅读的基础上把握要点，在不知不觉中，从而讴歌人世间最真挚的情感——亲情，小故事等多种写作形式，奶奶的无能为，