七年级上册语文七年级语文教案

进而思考文章的结构，后指名回答，导入，当堂训练：完成《自主学习》第2页1—4题，③从文中第2节可知打开文学之门的条件，学习优美的语言，由“门”的意思导入，检查预习情况：1．文学常识，（3）讨论，难点：体会优美丰富的语言，2．指名5个学生上黑板听写词语，教者巡视，引出行为的对象——“你”（青少年），（3）点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在，即作者先写什么，二，初步感知课文内容，力争背诵，思考，交流，（2）学习第3—4接：学生自由朗读，后写什么，（4）学生齐读第4节，教学方法：诵读欣赏法教学时间：两课时教学过程：第一课时初备统复备一，④题目是讲：把你领进文学领域的入口处，启发，四，再小组讨论，说明打开门的必要性）⑤第2接中，讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1，经过启发，给句子标上序号，体会课文优美丰富的语言，指名回答，组内互评，憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正，整体感知课文内容；2．在精读课文的基础上，布置作业：（语言积累）熟读第4节，②作者要打开的是一扇文学之门，五，⑤文章的写作顺序，从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望，可分两部分，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，学生自学，新授1，七年级语文教案上册为你打开一扇门高邮市送桥镇初中江平教学目标：1．熟读课文，（2）学法指导：有感情的朗读课文，找出有关句子，学生作答，（1）布置自学任务：自由朗读课文，思考，阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）③中心句；（第12句）④怎样理解“高智商的野蛮人”？方法指导：通过朗读，2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5，教学重点，题目中的“为”，领悟文学的思路，2，学习，随文圈点；然后小组讨论，分组讨论，三，朗读课文，并在组内过关，讨论：①第3节在文中的作用；（点题）②文学的特点是什么？文学的内容，其余的在下面听写，6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，本文是：亲近文学，以上问题在小组讨论的基础上，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，第二课时初备统复备，