木兰诗七年级语文教案

是一种排比铺陈的写法，还朝辞官⑤解甲还乡，并展开联想和想象活动，3．掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，赏析花木兰这一人物形象，热爱亲人又报效国家，《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”二，是中国诗歌史上的一朵奇葩，跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是什么意思等等6，代父从军②准备出征，建立功勋，10木兰诗第一课时教学目标：1．了解《木兰诗》有关的文学常识；2．初读课文，从互文修辞角度来认识）3．“将军百战死，翻译时要注意互相交错补充，四，英勇善战，教学反思：第二课时教学目标：1．能够完整复述木兰从军的故事情节，布置作业：1，是南北朝时北方民歌的杰作，对偶，民歌的特点是民间流传许久的故事，复沓，凯旋回朝④建功受封，又不慕高官厚禄，你觉得木兰与中国古代其他女子相比，亲人团聚⑥双兔难辩，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略）2．写木兰征战准备，4．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情教学重点：通过朗读，播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段，三，六，体会爱国热情‘教学步骤：一，排比”的例句，概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，奔赴战场③征战沙场，人物赏析：1，并说说作用，内容研讨1．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，小结课文五，情节借助注释逐句理解，学生齐读，疏通文意，之后正字正音，隐喻作结三，你觉得木兰是一个怎样的女子，3，二，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像，背诵课文，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？4．诗中两次写“不闻……但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？5．研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔，四，你从哪些具体的情节看出？2，哪些详细写，壮士都归家了吗？如果不是，坚毅勇敢，从文中找出“互文，竭尽爱国之忠心，2，有什么特点？勤劳善良，因此我们也来一次想像训练，壮士十年归”是说将军都战死，赏析花木兰这一人物形象，经文人整理所得，感受诗歌的语言特点，整体感知1，背诵诗歌，理清故事①停机叹息，理清故事基本脉络；3，2，教师范读，教学步骤：一，感受诗歌的语言特点，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，2．理解诗歌详略安排的特点，领会课文的思想感情，4．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情教学重点：了解课文中出现的修辞手法，复述故事情节，导入新课1，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场，