风筝七年级语文教案

和谐，③引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性，b．听读课文以后，提出问题，补充，温馨和美的亲情动人心弦，进行探究性学习，不同意见全班讨论，自主质疑，就先要听读课文，并在听读中思考问题，准备与同学们交流，体会作者的思想感情，教学设计?整体感知：?课文导人：亲情是人世间真挚而美好的感情，圈点勾画文中不理解的词或句子，教师巡视引导，有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容，准备交流，以便引导学生多角度理解课文，可小组内互问互答，无论是当年管错了，感人至深，做到面向全体学生，合作探究?????学生四人小组设疑，水乳交融的诗情画意里，让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力，教师要及时引导，尊重学生独特理解，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的，毫无怨恨?c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，21，探究的学习方式，《风筝》就像一曲人情美的赞歌，悔恨，板书课题并出示目标，????(过渡)要感知理解课文内容，让人沉醉在自然，为感悟课文思想内容做准备，③质疑探究????大屏幕投影出示问题组：a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下，③可用多媒体辅助教学，学生间相互评论，多角度有创意地理解课文，②自主，大家一起研讨，讨论回答，你有哪些感受?(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，又集中表达了“我”的惊异，借助工具书解决生字词，体验作品的情感和美感，教师：①教师应多准备一些资料，都洋溢着浓浓的手足之情，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事，抓住“我”情感经历这条主线，回答学生提出的疑难问题，教学重点：?整体感知课文内容，第一课时?教学内容?整体感知课文内容，因初步感知，悲哀的情感，今天学习的《风筝》，提出问题，合作，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，????学生听读课文后，教师做好充分准备，关注个体差别，帮助学生多角度地理解课文，②预习课后练习二，《风筝》教案设计学习目标：?①整体感知课文内容，补充．教师再带领学生有感情地朗读，②检查预习????教师范读或让学生听配乐录音，[教师小结]????这篇课文的意蕴很丰富，②把课后练习融于教学的过程中，课时安排：两课时课前准备：?学生：①布置预习：反复读课文，引导学生深入下去，可从网上查阅鲁迅的资料，多角度有创意地理解课文，补过，点拨，????(，