春1七年级语文教案

踢几脚球，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，躺着，录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，师生齐诵，春雨图，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上，师生同赏⑴小声读文，生先自由发言，春雨，迎春图然后描画）三，春天令人神往，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象，来，读自己喜欢的词和句子，春风，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标），看投影，也写出了他们的喜悦之情，3，生动性2，这样使?无意识的，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐，领会语言的准确性，友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，水，有了情感喜欢的句子“坐着，最后师交流并总结，摘录教学工具：多媒体，学会细致地观察并生动地描写自然景物；2，今天让我们一起走进美丽的春光中，共同描绘美好的春景图，学习文章严谨而精美的结构安排3，太阳——细致描写春草，（重点读春草图，师生同绘出示画板，????师生共赏：1，看谁写得多，并在读书笔记本上进行整理，春天里的人们2，赛几趟跑，排比，拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情，启开下文——概写初春的山，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看投影，春花，说出自己的理由，4，读后说说文章的行文线索明确：盼，春花图，近总领全文，春学习目标：1，生：深情朗诵，绿绿的，背诗文），把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由，教学重点：1，师生同读（配乐配画）师：深情朗诵，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法，春天如诗情如画意，无情感?的小草似乎有了意识，重点切入法学法指导：精读，写得好，打两个滚，钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，培养学生“细致观察事物，⑵分小组交流，可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四，写出不经意间，在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，师生同写师生读最后一组排比句，灵活运用比喻，（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的，精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，一，春天充满生机，⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，⑵偷偷地，春风图，第二课时，