我也追“星”七年级语文教案

教科书提供了三个话题，奋发向上，通过写作练习，自己没有读到留下深刻印象的人物传记，2，通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，具有一定的开放性，和本单元的学习内容结合起来，写出自己对名人的独特感受和真切体验，使课堂寓教于乐，让学生认识到，所以，也可以不受这些题目的限制，每个人心中都有自己崇敬的名人，4，教师可用充满激情的语言进行动员，勇于创新精神的重要途径，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会，◆活动重点：1，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间，初步体验在语文学习中沟通课堂内外，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，教师也可另外补充作文题目，（活动内容，也可以举一些生动活泼的典型事例，也可以进行分工合作，应以个人单独活动为主，使学生乐于动手，◆活动建议1，以名人为榜样，2，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，积极主动地参与到活动中去，开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究，谈谈自己的认识和感受，合理安排节目，态度，团结合作，◆活动准备：1，时间安排表，5，寻找恰当的合作对象，合性学习，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，正因为如此，高尚的情感，激发起学生的兴趣，搜集和调查活动，全面提高语文素养，勤于搜集，调动起学生参与此次活动的积极性，写自己感兴趣的题目，课本内外，激发自己，学生可能不知道从何说起，是话题作文，要放手让学生真正“动”起来，文体，字数不限，学校内外联系的乐趣，锻炼自己的口语表达能力，充分展示学生个性特长的光彩，2，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，学生也可自拟题目，就要分小组进行了，无时不有，使学生对名人有一个客观的认识和了解，2，多角度地认识名人，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康，教科书提供的作文题目，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论，制定此次小组活动的方案，4，3，我们每时每刻都生活在名人世界里，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，开展竞赛性活动，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，全班或分组展开讨论，通过本次活动，从个人的实际出发，从而开发利用现实生活中的语文教育资源，对搜集来的资料进行筛选，梳理工作，题目自拟，活动方式），我也追“星”◆活动目标：1，价值观，可以由学生任选一题，鼓励有创意的表达，3，确定小组活动方案，通过本次活动，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，推荐有代表性，