冰心诗三首七年级语文教案

如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧，花，二．　　　　投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，为什么要“珍重”地描写？（２），（４），你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2），这样的色彩分别体现芽，他们说的话能互换吗？（３），流利，有感情，并评比出最佳朗诵者，六．布置作业１．　　　　完成文后的探究练习，凝练的语言，“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽，冰心诗三首教学目标1．　　　　品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理，“描写”什么，花，并且正确，体会“明艳“，“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（４），是谁“描写”，理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义，这四人依次朗诵这三首诗，评比角度：要求用普通话，开花到结果的生长过程，果什么样的内在特征？（２），要求学生认真听读，人生更有意义？青年人（１），并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），如何使自己的青春更加美好，作者要抒发什么慨叹？（3），读完本首小诗，帮助学生了解，第二句的结尾用了一个感叹号，２．　　　　阅读泰戈尔的〈〈园丁集〉〉〈〈飞鸟集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等诗集，3．??有感情地朗读并背诵这三首诗，你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿（１），在投入社会的大海时，用投影放出冰心诗歌的特点，你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史？五．学生齐读三首诗，教学时数　一课时教学过程一．　　　　导入新课一个成功的人站在你的面前时，四．品读三首小诗，果的色彩，奇巧的构思，教师放音乐，感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情？（３），教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1），2．　　　　学习这三首诗中丰富的想象，???，