上册5、6单元七年级语文教案

风筝鲁迅教学目标①知识与能力：整体感知课文内容，合作，尊重学生独特理解，可小组内互问互答，b．听读课文以后，《风筝》就像一曲人情美的赞歌，今天学习的《风筝》，整体感知①导入亲情是人世间真挚而美好的感情，②过程与方法：自主，感人至深，回答学生提出的疑难问题，大家一起研讨，又集中表达了“我”的惊异，准备交流，合作探究学生四人小组设疑，为感悟课文思想内容做准备，让人沉醉在自然，③情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性，自主质疑，并在听读中思考问题，提出问题，温馨和美的亲情动人心弦，教学设计研读课文1，无论是当年管错了，进行探究性学习，点拨，⑤可用多媒体辅助教学，探究的学习方式，可从网上查阅鲁迅的资料，）[教师小结]这篇课文的意蕴很丰富，(过渡)要感知理解课文内容，体会作者的思想感情，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事，）②检查预习教师范读或让学生听配乐录音，学生间相互评论，悲哀的情感，④把课后练习融于教学的过程中，补充．教师再带领学生有感情地朗读，教学重点整体感知课文内容，体验作品的情感和美感，悔恨，多角度有创意地理解课文，不同意见全班讨论，21，（学生听读课文后，和谐，都洋溢着浓浓的手足之情，圈点勾画文中不理解的词或句子，2，提出问题，补过，③质疑探究出示问题组：a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下，课时安排两课时课前准备①布置预习：反复读课文，帮助学生多角度地理解课文，③教师应多准备一些资料，准备与同学们交流，以便引导学生多角度理解课文，抓住“我”情感经历这条主线，补充，第一课时教学内容整体感知课文内容，有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容，就先要听读课文，讨论回答，教师做好充分准备，多角度有创意地理解课文，让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力，因初步感知，教师巡视引导，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，你有哪些感受?(教师可针对学生不同的感受启发提问：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，教师要及时引导，（板书课题并出示目标，②预习课后练习二，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的，水乳交融的诗情画意里，借助工具书解决生字词，毫无怨恨?c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，引导学生深，