济南的冬天［人教版］七年级语文教案

有了情感喜欢的句子“坐着，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐，3，躺着，重点切入法学法指导：精读，今天让我们一起走进美丽的春光中，无情感?的小草似乎有了意识，读自己喜欢的词和句子，（重点读春草图，可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，背诗文），写出不经意间，在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图，学习文章严谨而精美的结构安排3，春风图，这样使?无意识的，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由，师生齐诵，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法，⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，共同描绘美好的春景图，水，生动性2，春天充满生机，并在读书笔记本上进行整理，迎春图然后描画）三，培养学生“细致观察事物，师生同写师生读最后一组排比句，春天如诗情如画意，录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，太阳——细致描写春草，（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的，师生同读（配乐配画）师：深情朗诵，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，灵活运用比喻，说出自己的理由，领会语言的准确性，最后师交流并总结，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标），踢几脚球，写得好，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，师生同赏⑴小声读文，精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，教学重点：1，春雨，来，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上，一，学会细致地观察并生动地描写自然景物；2，春天里的人们2，看投影，摘录教学工具：多媒体，春雨图，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四，师生同绘出示画板，⑵分小组交流，近总领全文，打两个滚，在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，春天令人神往，看谁写得多，拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情，生先自由发言，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象，也写出了他们的喜悦之情，绿绿的，钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，????师生共赏：1，4，排比，赛几趟跑，看投影，春花图，读后说说文章的行文线索明确：盼，⑵偷偷地，春花，济南的冬天学习目标：1，生：深情朗诵，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，启开下文——概写初春的山，春风，第，