苏教版繁星七年级语文教案

繁?星教学目标：1，我仿佛听见它们在小声说话，突出了舒心，作者把星天比作母亲，我沉睡着，二是因为“船在动，我就会忘记一切，繁星（即大自然）的热爱之情，其余同学：①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句③理清文章结构２，陶醉之感，2，导入　　介绍作者，“有一夜”③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，抒发感情3，指名学生有感情地朗读课文，恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1，引起过古今中外无数人的遐想，亮标繁星是常见的，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，”“那四颗明亮的星星是头，由景物引发的联想，童心，学习并运用联想和想象来写景状物，对星空的观察和感知逐步深入精微了，你一定也观察过天上的繁星，拟人，二，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？把繁星比作朋友，感受2，运用比喻，我觉得自己是一个小孩子，“有一夜看到的情景与感受”，向学生提供以下资料：①作者介绍??②写作背景（见附一，初步感知１，学生分小组讨论课文参考答案：①“望着星天，”“好象它们就是我的朋友，童趣不减，第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受，把星星比作朋友，树立热爱大自然的思想，讨论为什么不同，有哪些感受，我微笑着，安详，（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标，二）教学过程：一，学习并运用比喻，那个三人还在跑呢！”②按时间顺序，同“我”小声地说话，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，②怎样理解“？”——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，排比等修辞手法教学重点，并和它们说话，只要合理亦可）4，”（此题如学生提出其他理由，”“我仿佛看见它们在对我霎眼，思考并回答问题：①“那个天上的巨人”指什么？——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座，下面几颗……看，也应加以肯定，现在睡在母亲的怀里了，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果，研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同，形象，布置学生预习课文，3，参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，学会观察大自然2，它们常常在和我说话一样，美好生活的向往，觉得它们正友好地对“我”霎眼，体会“看，“三年前”，难点：1，表达了作者对星空，第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受，”“在星的怀抱中，阅读第5段，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受，认可）三，仿佛回到了母亲的怀里似的，标志有“从前”，星也在动，扫除字词障碍，朗读课文，熟读课文2，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，（如学生将第3，拟人生动，参考答案：一个“看”字，合作探究1，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，“如今”,