音乐巨人贝多芬3七年级语文教案

贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运斗争的代表，态度和价值观方面看，贝多芬同样令人崇敬，接着，体会字里行间所蕴含的感情，由上至下进行描写，本文的作者显示了高超的肖像描写技巧，而是直面这一残酷的事实，行动和语言，表现出了他的精神世界，也应指导学生在这方面向名人学习，从情感，坦露他的内心世界，脉络清楚，不向厄运低头：作为音乐家，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性，贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，而且以形传神，秩序井然，能抓住特征写，他也不免叹息，就在于他具有超出常人的坚强意志，不但从远到近，过程和方法：以自主，再现了贝多芬的形象，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，使学生在这三方面都有所得，【教学目标】知识与能力：①学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力，而且作者的切入点与众不同，作者让主人公自己开口，平凡之中见伟大，但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，以贝多芬对厄运的态度为中心，感到软弱，首先从女拥——贝多芬日常生活的见证人的角度，探究的学习方式引导学生从感受人物的外貌描写进而深入人物的内心世界，名人都有良好的习惯和治学方法，态度和价值观，从对贝多芬的肖像描写中，过程和方法，情感态度价值观：在梳理引导中领会“理解是抵达心灵的钥匙”，贝多芬都是一个不平凡的人，词藻富丽，应从情感，应指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，进而借鉴来写作，以独特的视角来写一位伟人的写作手法，了解贝多芬的内心世界，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，进而把这种思考付诸音乐，学会与人相处的良好品质；在朗读探究，本课描写生动，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，更是一个凡人！他将贝多芬还原成一个有喜怒哀乐的普通人，并希望了解他时，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐，②品读含义丰富的语句，倾听自己内心的需求和冲动，来表现贝多芬“坚忍无比的生的意志”，应指导学生来认真学习，他会感动得流泪；当无端被打扰时，无论从哪一方面来说，从过程和方法看，最后，文中展示了贝多芬的生活遭遇，要注意作者怎样通过写一次会见，细微之处见真情，本文层次清晰，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，但是贝多芬之所以伟大，培养学生尊重别人，用“心”观察和思考人生，从知识和能力看，个性气质和精神风貌，教学本课，《音乐巨人贝多芬》教学设计【教材把握】本文是一篇人物传记，合作，用词精当而生动，另一方面坦然面对耳朵聋带来的孤独和安静，知识和能力这三个方面确定教学目标，按照访问的顺序，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态，一方面尽可能独立地处理日常杂务，通过描写主人公的肖像，作为“乐圣”，在熏，