山中访友2七年级语文教案

难点：对艺术特色的讲解，逝川，教师引导启发，6，相互尊重，湛蓝，师生探讨，学法引导：学生自读，3，屏幕上的图画画的是什么东西？——爪子？树枝？明确：这是朋友的“友“字的篆书写法，明确：古桥——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀……归鸟；表达对大自然的无限热爱，禅心等）重点讲解：逝川——语出《论语子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍弃昼夜，5，4，课件，4，释义：幽径，4，知识能力目标：*扫清文字障碍，从这个字里我们可以看到我们古人的一些生活的智慧：两只右手并排相列，青翠，也就是我们“山中访友”的这个“友”，幽静的山谷远离了你们，5，找出所访之“友”具体所指；鉴赏文章的诗化语言，2，老祖先从握手的象征意义里造出了一个“友”字，指出他所要表达的感情，看看，3，在你们看到这个题目而没有阅读课文之前，对于长期生活在都市的你们来说，湛蓝，波光明灭等），婉转的鸟鸣，当然文字的表现力是有限的，表示握手，教学策略：1，课堂组织形式：教师讲授为主，2，板书课题并播示课件：《山中访友》，潺潺的流水，找出作者的访问对象，自然是有些陌生的，让他们知道尊重自然，隐居者，提问：同学们能不能告诉我，讨论：从篆书“友”字的造字本义出发，艺术特色的讲解部分a请同学学们尽量找出文中的优美句子，今天我们来学习的就是一篇关于自然的文章，我们来看一个有趣的图片，2，*有感情朗读课文，体会作者要表达的感情，和现在的简化字相去甚远，四人小组讨论为辅，（出示课件：“友”字的小篆字体）提问：先撇开你们的想法，都有围绕着一个明显的主题——四季与自然，现在就让我们随着作者的步履进入课文，他和山中的那些“朋友”是否有你们所认为的那些关系？6，赏析优美文句，感知艺术特色，过程与方法：*学生自读为主，教具：多媒体，僧道等）……4，强调有感情地朗读，相互信任……（联系前面的《论语十则》：与朋友交而不信乎？）5，珍视生命，在领略自然之美地同时，情感态度价值观：*提高学生人文涵养，3，山中访友教学目标：1，导入新课：这个单元我们要学习的课文，（进入课文）好，融入文本意境，朗读课文，禅心，写百字短文，直观的感受还是你们真正走进自然，教法选择：启发式教学与探究式教学结合，7，老师进行正音，”8，找出问题，有哪位同学能告诉我，课程资源利用：模仿课文，我希望同学们在阅读体会完之后能够爱上大自然，我们来一个四人小组讨论：朋友之间应该以一种怎样的关系来相处？明确：平等，你想到的是什么？或者说你期待的内容是什么？明确：一篇游记；一段故事；写山中的朋友（猎人，扫清字词：（幽径，诚信，重点：理清文章思路，课时：一课时教学步骤及过程：1，感知文章意境，特别是一些，