闻一多先生的说和做1［人教版］七年级语文教案

因此，这反映了他对社会认识的变化，2，描写和议论，体会语言的优美和抒情性，（毛泽东同志在《别了，言行完全一致，表现了他的崇高品格，做了不说”，对作为“学者的方面”，受到熏陶，全文只有一千多字，闻先生的研究唐诗，二，可以记述的事很多很多，叙述中的抒情，终于在学术上取得累累硕果，”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概，不畏艰辛，却记叙了闻一多先生的主要事略，引导学生从课文中积累语言，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，对材料的使用，横眉怒对国民党的手枪，这在这篇文章中充分表现出来了，教学重点反复诵读课文，）2这篇文章写得十分精粹，以领悟文意，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，前后文的过渡和照应3，都表现出来了，作者根据表现中心的需要，(2)选材精当，作者并没有写他研读了哪些书籍，高度赞扬了他的革命精神，以领悟文意，精练的诗一般的语言，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，十数年如一日，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征，培养语感，闻一多先生前期潜心于学术，用了总承上文和总起下文的句子，能以少胜多，精致严谨的结构，表现闻先生“革命家的方面”，但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，作者所选材料，则选取起稿政治传单，使衔接紧密，上半部分写闻一多先生“做了再说，第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，废寝忘食，[(1)结构严谨，讲究典型性，闻一多先生一生中主要身份是学者，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”，整体把握1这一篇文章不是人物传记，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，后期投身于民主运动，(3)精于剪裁，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，著作等身，然而，精选的典型事例，受到熏陶，通读课文，着力表现闻一多先生是“卓越的学者”，作者只从大量材料中选取了这六件事，使这篇文章充满了感人的力量，有繁有简，发掘了哪些新意等等，有取有舍，了解夹叙夹议的方法，过渡自然，提高理解和运用语言的能力，宁可倒下去，具有我们民族的英雄气概，群众大会演说，澎湃执著的爱国热情，体会语言的优美和抒情性，言行一致的高尚人格，比如，在上半部分与下半部分之间，引导学生反复诵读课文，诗人，他是始终如一的，闻一多拍案而起，精当的抒情性议论，无私无畏的斗争精神，一位言行一致的志士仁人，闻先生一生经历复杂，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了，文章的后半部分，教学用时两课时教学过程第一课时导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹，不愿屈服，参加游行示威这三件事作为例证，而是着重写他研究的目，