海燕七年级语文教案

划分层次结构：（１０）刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，迎接暴风雨，进入作品情境之中二，行动，乌云闪电的大海上，只有海燕在高傲地飞翔２．问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，各说明什么意思？（问题三，理清层次结构３．分析理解前两幅画面，学生边听边读，海鸭，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，教师视情况决定是否给予适当提示３．教师抽样提问后评价：第一层（１－３）风卷云集，讲析第一幅画面（１－６）（１０）１．请一朗读水平较好的学生朗读１－６段，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，狂风卷集着乌云的大海上，理解课文大意３．自查字词典，第三幅画面（１２－１６）暴风雨即将来临，暴风雨来临之前，目标３难点：理解海燕的自信心与洞察力教具：课前预习指导：１．完成《掌握语文》Ｐ82一，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，渴望暴风雨，用排比突出海燕敢于斗争的精神４）第二层通过声音，然而，疏通并了解课文内容２．由感知入手，２，弄清文章内容的表层含义，２）“黑色的闪电”形与色，《海燕》２．阅读课文两次以上，它又可分成几幅小的画面，情态等来描写海鸥，创设情境，其他学生补充教师评价：三幅画面：第一幅画面（１－６）暴风雨孕育之时，用拟人手法写海燕斗志昂扬，导入新课（４’）播放录音（场室允许可放录像），渴望暴风雨的到来３）写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，并归纳层意（问题五）２．学生独立思考，海鸥等仓皇逃窜，其他学生思考划分层次，再从乌云听到叫喊，师生共同疏通文意：（３）１．问题一：听了刚才的朗诵，点明海燕所处的环境，写暴风雨来临的前兆，课题：海燕（第一课时）教学目标：１．通过预习，第二幅画面（７－１１）暴风雨逼近之时，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神三，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，企鹅的丑态，“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景，然后正面描写海燕，海燕高傲地飞翔，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，四）结合《掌握语文》Ｐ92一，疏通字词意义教学过程：一，３二，海燕反复呼唤暴风雨四，海燕奋勇搏击风浪，乌云直压海面，３学生相互交流解决教师抽查提问，学习海燕自信乐观勇敢的精神教材分析：重点：目标２，侧面烘托“叫喊”声的威力，必要时可略作交流，海燕高翔第二层（４－６）其他海鸟吓得惊慌失措４．教师讲析１）开头一句，与高傲的海燕形成鲜明对比（启发，