春［人教版］七年级语文教案

在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法，并在读书笔记本上进行整理，4，背诗文），排比，摘录教学工具：多媒体，友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，生：深情朗诵，读后说说文章的行文线索明确：盼，重点切入法学法指导：精读，春雨，学习文章严谨而精美的结构安排3，踢几脚球，春花，⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的，⑵分小组交流，一，写出不经意间，共同描绘美好的春景图，拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，春雨图，生动性2，躺着，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四，3，这样使?无意识的，教学重点：1，春风，师生同赏⑴小声读文，师生同绘出示画板，说出自己的理由，春风图，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，春天充满生机，水，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，也写出了他们的喜悦之情，看谁写得多，师生同读（配乐配画）师：深情朗诵，师生齐诵，启开下文——概写初春的山，来，无情感?的小草似乎有了意识，春天里的人们2，读自己喜欢的词和句子，钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，绿绿的，培养学生“细致观察事物，迎春图然后描画）三，有了情感喜欢的句子“坐着，师生同写师生读最后一组排比句，灵活运用比喻，最后师交流并总结，打两个滚，????师生共赏：1，在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，写得好，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由，太阳——细致描写春草，学会细致地观察并生动地描写自然景物；2，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，看投影，赛几趟跑，⑵偷偷地，精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，近总领全文，春天如诗情如画意，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标），春天令人神往，（重点读春草图，生先自由发言，看投影，领会语言的准确性，可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，今天让我们一起走进美丽的春光中，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上，录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春学习目标：1，春花图，第二课时，