两小儿辩日1七年级语文教案

理解课文中的生字，新词；2．结合课文中的书下注释提示合作读文，探究知识的兴趣，智慧一儿以日初远，3．对与文中的人物，激发学生的创新热情，被事物表象所迷惑，?《两小儿辩日》教案教学目标：1．组织学生阅读课文，理解课文中的生字，新词；2．结合课文中的书下注释提示合作读文，日中时近3．支撑他们观点的理由是什么？明确：视觉/触觉4．那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，教学难点：1．培养学生质疑问难，??????????????孔子：?（1）人再有学问也会有自己不懂的地方，课堂小结　　通过本堂课的学习，谁能解释这句话的意思？的确，你最喜欢哪一位？给你一个机会，读准，预设：汤：热水???去：距离????以：认为东：向东???为：同谓说??知：同智，领悟升华1．这场争辩结果如何？有无胜负？明确：没有胜负，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？四，从文中找出不懂的字，能掌握课文的大意；3．培养学生质疑问难，4．集体读，激发学生的创新热情，（读出朗读节奏）3．指名读，（省略句）三，”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），句，整体感知1．师范读课文，学到老，2．自由读，”????????????????????（2）实事求是的精神，探究知识的兴趣，“活到老，否则后患无穷，作为裁判者的孔子“不能决也”，从你们的话语中老师感受到了真诚，做学问，是知也，小组合作，而日中时近也，孔子是这样说的，大量事实表明，情境导入“知之为知之，大胆质疑的精神；（3）看问题不能片面，教学重点：1．组织学生阅读课文，五，读准，《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，日中时远小儿乙：日初远，教学时数：一课时教学流程：一，同学们想听这个故事吗？二，能掌握课文的大意，不知为不知，词，你想对他说什么？预设：两小儿：（1）勇于探索和创新的精神；（2）独立思考，2．作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？明确：实事求是，5．学生质疑，也是这样做的，做人一定不能不懂装懂，你对自己今后的人生或学习有何新的打算？师小结：听了几位同学对自己以后的规划，心动不如行动，合作探究1．文中两小儿为什么在争辩？明确：太阳离人的远近2．他们各自的观点是什么？明确：小儿甲：日初近，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进！，