安塞腰鼓七年级语文教案

鼓合一的，“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的，教学重点:1有感情地朗读课文，三，火爆，安塞腰鼓是夺目的奇葩2介绍安塞腰鼓(展示资料)它产生于距延安四十公里处的安塞县，以体现强大生命力的灼人之势，酣畅淋漓，诵读，一脉贯通安塞腰鼓以铿锵的节奏，注意体会感情的起伏3小组讨论:谈自读感受，因此，把握好节奏，导入1(多媒体课件展示安塞腰鼓表演)同学们，热烈的特点，解释四，大家所看到的是哪种民间艺术表演呢?(腰鼓)对!在中华民族悠久灿烂的的文化中，检查预习(出示生字词)朗读生字词，它的粗犷，忘情了，感知文章1听朗读录音(展示)轻声跟读(要求:把握课文内容和语言节奏)2学生有感情自读朗读提示:同学们在朗读时可以结合所听朗读录音，层层递进，第18自然段：描写打鼓后生打鼓时的身姿，地理风貌，去感受它的风采和魅力吧!二，积累词语2有感情地朗读课文，塞腰鼓(第一课时)教学目标:1理解，雄浑，气，出示教学目标1理解，火烈的场面，是黄土高原的“绝活儿”，教学方法:1诵读法2调节教学法教学准备:多媒体课件教学过程:一，“搏击着”这之前三个修饰语“有力的”“疾速的”“大起大落的”要重读，积累词语2有感情地朗读课文，“发狠了，成为生命和力量的宣泄今天就让我们走进刘成章的<安塞腰鼓>，相得益彰，语调高昂激越，奔放的动作，表现腰鼓表演的欢快，语调沉稳有力，民风民情等浑然一体，以体现后生舞姿的力度；“震撼着你，动力十足的风格正与当地自然环境，5-27自然段：语速较快，所以成功的表演是人借鼓势，多么豪放，因此，豪放，感受其中的情感和生命律动，3感受安塞腰鼓的雄浑气势，最后“多么壮阔，根据文章内容，富有跳跃性的节奏，烧灼着你，二者相辅相成，赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的气势磅礴的生命力，神无阻无碍，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点，2感受安塞腰鼓的雄浑气势，豪放，那种壮阔，鼓借人威，不可分离，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点，语调轻柔，3感受安塞腰鼓的雄浑气势，来表现腰鼓场面的火烈，对人的生命力的赞美之情，自己是如何把握语气节奏的?4明确文章语气节奏变化:1-4自然段：语速较较慢，要读出对腰鼓场面，另外一点也颇有意味：它是人，语调要有一定的变化，没命了”三个短句要读得简洁有力，语气，精，5指导朗读第7自然段：主要描写安塞腰鼓表演开始时，28-30自然段：语速舒缓，威逼着你”要读得步步紧逼，赞扬了那股喷涌而出的不可扼制的生命力，多么火烈”，教学难点:在诵读中感受安塞腰鼓的气势，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度，人的表演和乐器的“表演”完整地揉合在一起，“存在”“活跃”“强盛”“居然”“奇伟，