伟大的悲剧七年级语文教案

充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会，在课堂教学过程中应该突出学生的主体地位，而教师作为引导者，学生与教师的对话，通过整体感知，培养团结合作，品味关键词句，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，感受人物心理，读出感受，发现问题，理解上有一定的困难，在体验中拓展自己的视野，[理论依据]教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话，抓住主要信息，在实现师生的平等对话中，体验，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，整堂课以“情感体验”为教学主线，突现悲剧的不同凡响的意义，学生与学生，提出自己的看法，知识能力：能在快速阅读课文过程中，?文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，多层次地进行了生动的描述，细节品味等途径，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，阅读心境，与同学老师对话，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：1，充分突出学生的主体地位选择教学方法，过程方法：品味文中的细节，?新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，价值观的影响是广泛而深刻的，态度，阅读动机的不同，合作，在这种感受，探究”的学习方式，他们的阅读体验和感受也是独特的，语言感受能力，打开学生的内心世界，[重点难点]文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，因其阅读期待，引导学生深入文本，21《伟大的悲剧》[教学目标]新课标中重点提出，达到深刻阅读体验的目的，通过小组合作交流探讨解决问题，?学法：采取“自主，作者在把握事实的基础上多角度，熟悉故事情节和人物，提高学生的阅读能力，在自主合作探究中展开学生与文本，?3，引导学生走进文本，要让学生“关注自然，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，课前组织学生进行充分地预习，从而突破这一难点，在教学过程中应该引导学生融入课文，[教法学法]?我在设计这节课时努力实践这些新课程理念，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升，学生作为文本阅读的主体，对学生的情感，勇于牺牲的精神，概括内容要点，确立正确面对失败的人生态度，而在这方面学生的情感体验较少，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，使读者心灵受到震撼，讨论等方法，运用朗读，情感态度：感受人物崇高的精神品质，?2，教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，让学生自主进入文本，说出自己的感受，[过程设计]??教学步骤及师生活动设计意图（文章篇幅较长，交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观，）?导入：课件显示“南极版图”突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯，