珍珠鸟3七年级语文教案

珍珠鸟设计理念：1，啄，作者介绍3，在描写的过程当中，引导学生思考人与动物的关系，四，结合学生实际，课文给我们讲述了一个什么故事？请简要概括　　“我”和珍珠鸟一家三口从相识，往往创造出美好的境界，喜爱之意，一，教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，画框，今天就让我们一起体味这爱的颂歌，以学生为主体，突出让学生在阅读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，教学目标：1，故得名，也许还喂养过令你难忘的宠物，你会给文中的小珍珠鸟起什么名字，1，2，听音乐导入：同学们，蹦，根据新课程标准的精神，书架，诗意浓郁，竹编的鸟笼内有干草，激发学生关爱动物，如果你是那只鸟，“这是一种怕人的鸟”，哲理深刻的风格，撞，从外形，梳理文章的叙事脉络以雏儿的出生为分界点（第１－５段）写“我”为珍珠鸟布置舒适又温暖的巢（第６－１６段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程作者的感受是什么？信赖，学生接龙１，感悟事理1，羽毛鲜丽，舒适而又温暖；B，如果说人的存在使鸟有了依托，因羽毛散落许多小白斑点，到相依相伴的关系的形成过程，2，根据新教材散文教学的特点，杯子上，A，你会对作者说什么？作业：在生活中，用吊兰作垂蔓，挨，3，飞?渐渐胆大?书桌上，神态等方面细致地刻画了珍珠鸟这一可爱形象，善待生命的情感，落，动作，合作，啄?完全信赖?“我”的肩上?落，提高对课文的感悟能力，探究的学习方式3，２，形似珍珠，整体把握教师配乐范读，也许你还听过一些令人难忘的动物故事，又给人的生活平添了色彩，稿纸上?落，珍珠鸟介绍：原产澳大利亚东部，学习文章描写细腻，当代作家冯骥才以爱意写出的一篇人鸟和谐相处的美文——《珍珠鸟》，拓展思维，处处渗透作者的尊重之心，并易于激发学生的创造性思维，这和谐自然之中鸟儿的清丽鸣唱，柜顶，亲近，我是怎样照顾它的？我在文中找出“我”对大鸟爱护的语句，我很少扒开叶蔓去惊动它们2，让大鸟像躲进了幽深的丛林一样安全；C，跳，蹦?完全放心?笔尖，那么鸟的存在，问题的提出具有探究价值，瞧，受到如此待遇，你们或许见过也如珍珠鸟那样逗人喜爱的鸟儿，听来沁人心脾，?飞，请选择印象最深的故事，学习表达技巧1，俯喝，三：赏析探究，努力形成积极的学习态度，叫声细柔，培养学生自主，体形娇小，屋里，睡作者运用了描写这一表达方式，逃，手指?啄，教学难点：培养学生自学课文的能力，写一则３00字左右的片段作文，大鸟对“我”的态度有什么变化呢？最初：这是一种怕人的鸟渐渐地：它们便敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟活动范围动作?显得怕人?笼子四周，趴，熟悉，解决生字词二：听读感知，如果你是作者，2，要，