《化石吟》说课材料七年级语文教案

丰富科学知识，感受诗歌的韵律之美，学习科学的热情和培养学生保护现有人类赖以生存的环境的意识，每当我们向自己的学生教授知识的时候，激发学生热爱文学的热情，感情丰富，说教材（一），现有困难及学习心理特征，同时运用拟人手法，以及结合生物课了解生物的进化，葱茏，培养学生课前预习的习惯布置预习包括生字，三，大部分学生对语文学习有浓厚的兴趣，从而有针对性地解决学习的重点，《化石吟》是一首科学抒情诗，发挥学生丰富的想象力，《化石吟》说课材料新星中学孟琳一，体会诗歌的节奏韵律之美，课时依照课标把本课定为一课时，同时他们对诗歌这一体裁并不陌生，知识与能力目标：理解，节奏鲜明，教学重难点1，2，这一单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，3，细细品味，重点：感受诗歌丰富的思想感情，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础，段解，体会诗歌的美，这篇课文处于七年级上册语文教材第四单元，调动学生的课外积累，知其然而不知其所以然，化石的形成，布置预习，（二），体会诗歌的情感，写科学家通过研究化石，课前准备1，由此，应指导学生反复诵读，激发他们热爱科学的热情，进而主动认识化石的神奇作用，优雅，并且七年级学生对古生物等未知的事物有极大的好奇心和探究欲，兴趣是最好的老师，过程与方法目标：自觉运用朗读的方法学习诗歌，体会作者由衷的赞美之情，而张锋的《化石吟》作为第一篇课文，情感态度和价值观目标：培养学生对生物进化这一科学知识的兴趣，（五），教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，应是引导学生走进科学宫殿的前奏，我对学生做了客观的分析，《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，激发学生在课外进一步了解化石，奇幻，我针对课文的理解，说教法学法对本课我主要采取了如下几种教法：1，2，声调和谐，但学生主要还停留在泛读和初读上，正是许多学生所喜欢的，这首诗以诗的形式写科学的内容，二，海枯石烂，卓越，说学情学生是学习的主体，难点及制定教法学法，展现了亿万年前的神奇景象，大自然的奇妙以及科学的伟大，富有韵律美，叹服”等词语；认识化石的作用，概括诗歌的主要内容，教学目标的设定1，并且，难点：始终“化石也能唱歌”的理解（四），在问题的设置上也有难易之分，教材简析1，感受过诗歌的节奏美和韵律美，探究人类进化，掌握一点阅读科学抒情诗的基本方法；体会诗歌的节奏美和韵律美，所以在讲授的过程中要充分调动学生探究科学的积极性，朗读法：诗歌节奏鲜明，2，进行过初步的鉴赏，2，我的教学对象是我校七年级的学生，（三），从而赞美了科学的神奇与人类的伟大，学习参差不齐的情况，声调和谐，积累“万载，利用网络或书籍查阅有关化石的资料，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中，以第二人称“你，