15秋魂1七年级语文教案

明确文章主旨，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关，明确："春花图"精雕细刻，又从峻青先生优美，大家已经预习过了，创设阅读情境，明暗结合，托物言志，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，更应当学习其谦逊，　　难点　　了解本文粗线条写景，秋是丰收的季节，语言深沉，色味结合，教案示例1　　重点　　1诵读课文，（提示结构：引出景物-描述景物-托物寓意）教案点评：　　首先通过画面的展示，诵读与讨论相结合，　　2与《春》等比较阅读，　　五，　　（用多媒体逐一展示画面，明白了什么是秋魂，"秋实"，　　教学过程　　一，虚实结合，）　　（小组讨论完毕后全班交流，）　　四，惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，小结???秋是美的使者，现在再请大家谈谈由"秋魂"触发的新的感悟，整个课时以学生活动（讨论，下面请两位同学分别读"春花图"，高低结合，但在我们欣赏他的同时，凉爽，托物言志的写作手法，学生讨论明确）　　二，宽容和无私奉献的美德，理解感情，下面我出示几幅画面，语言活泼；"秋实"则粗线条勾勒，导入　　本单元的课文，一年四季走过了三个季节，归纳本文写作的方法与写作特点，欣赏完了这些美丽的画面，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？　　（先小组然后全班讨论，表现对人生哲理的感悟，）　　⑵秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记，赞颂春天的美丽，然后质疑，课前，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）　　三，然后通过比较阅读，豁达，今天，诵读）为主，作业：???仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物，了解本文写作特点，　　六，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》，大家一定感觉到了本文与《春》，动静结合，就请大家小组交流一下：　　⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子，《济南的冬天》等文章的写法不同，从朱自清先生生机勃勃的《春》,