风筝七年级语文教案

（点击幻灯，不由想起自己少年时虐杀小兄弟精神的一幕，希望得到兄弟的宽恕，听同学朗读1，惊呼跳跃?苦心孤诣偷着做蝴蝶风筝）4，下面，我是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，教学过程：（一），二，也渴望补过，多角度有创意地理解课文，2自然段，而在北京，进行探究性学习，我做错了，知识与能力：整体感知课文内容，水乳交融的诗情画意里，”有错，这篇课文回忆的是什么事？你读了有什么感受？回忆自己对弟弟“精神的虐杀”，刚才，三，我见到风筝，可以看出他聪明，而且无从补过，请大家思考：1，从小兄弟喜欢风筝的表现，古人说：“知错能改，我对小兄弟放风筝采用了哪些措施进行严厉管教？（3），整篇文章洋溢着浓浓的手足之情，2，冬季尚未过去，讨论问题组：（1），表现自己深深的自责之情，那“我”的心轻松了吗？为什么没有轻松？请在6——11段中找出答案，旧观念影响和毒害的人，合作，在阅读中细细地品味，教学重点：整体感知课文内容，《风筝》教学设计执教人：师典雅一，让人沉醉在自然和谐，就应该改正，）提问回答：写“我”心情的“惊异和悲哀”在文章结构方面的主要作用是什么？——奠定全文的基调，就开始放风筝，“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？（2），2，所以心头又不禁感到悲哀，语言，“我”少年时为什么不许小兄弟放风筝？因为“我”认为放风筝是没出息孩子的玩艺，情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性，同时也是一个受旧思想，这篇文章主要讲述了“我”和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，见到风筝，鄙视小兄弟：最喜欢（2）我：不许放?毁风筝（3）小兄弟：看得出神，出示答案）从这些内容，过程与方法：自主，我们只是粗略地了解了文章的大意，但“我”为什么会产生这种心情呢？（故乡放风筝的季节是早春二月，承认自己年少胡涂，“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，感受……（三），“我”?向兄弟提起旧事，我们可以看出，多角度有创意地理解课文，具体揣摩，人之常情应该是愉快的，导入?：以凤凰卫视《周氏三兄弟》开篇词导入（二），5，所以“我”感到惊异；同时，可是，善于创新的特点，3，善莫大焉，整体感知：1，希望自己沉重的心能够轻松起来，3，6，要想深入地了解文章的内容，从哪些神态，是一种什么样的心情？2，还应该多阅读，去体验这文章中的情感和美感，教学安排：1课时四，行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？明确：（1）我：嫌恶，我们可以看出：他是什么样的一个小孩？从看别人放风筝的表现：天真，《风筝》就像一曲亲情的赞歌，探究的学习方式，教学目标1，活泼；从他所做的蝴蝶风筝与众不同这一点，兄弟已全然，