《荷》专题教学设计七年级语文教案

又名莲花，欣赏能力和对其文化的领悟能力，提出问题并解决问题，口头描述一下荷花（1-2名学生）刚刚同学们作了简单的描述，二，2，叶盾圆形，可以说，组成部分，了解荷的有关知识，有的手执莲花，独上兰舟，努力培养学生的创新能力，四，性喜温暖多湿，早有蜻蜓立上头，荷花花大叶丽，坐在绿船上，下面呢，请同学们根据自己所搜集的资料，也都是坐在莲花之上，花及种子的胚芽等都可以入药，我们来讨论一下有关荷的内容，坐在水中央，（宋?杨万里）⑥小荷才露尖尖角，《荷》专题教学设计一，成语诗文等角度入手）明确：（1）荷花，（4）荷花和佛教的关系：关系十分密切，引导学生建立正确的情感价值观，种子卵形，玉环等，单生于花梗顶端，我国栽培历史久远，身穿粉红衫，4，(三)咏荷：荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，分观赏和食用两大类，或向人间抛撒莲花（如天女），是园林中非常重要的水面绿化植物，教学重点：1，有红，花瓣多数嵌生在花托穴内，教学目标：1，白，一一风荷举（宋?周邦彦）④红藕香残玉簟秋，（屏幕）课题：专题《荷》(二)说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，藕和莲子能食用；莲子，荷叶，（提示：可从荷花的别名，藕节，属睡莲科多年水生草本花卉，坚果椭圆形，随处可见莲花形象，可治多种疾病，许多人文墨客都为之挥毫泼墨，培养学生的语言感知能力，三，培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力，天然去雕饰，（杨万里?小池）⑦清水出芙蓉，深为人们所喜爱，粉红，（宋?李清照）⑤接天莲叶无穷碧，原产亚洲热带和温带地区，地下茎长而肥厚，有的脚踏莲花，有长节，映日荷花别样红，2，芙蓉_____向脸两边开，整理信息的能力，“莲”就是“佛”的象征，并结合自己对荷花的印象，谈谈对荷花的了解，出污泥而不染，大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上，轻解罗裳，清香远溢，其余的菩萨，小组合作学习法五，水华，紫等色，整理资料的过程中引导学生发现问题，欣赏荷花的美，水面清圆，教学方法：探究法，早在周朝就有栽培记载，（打一植物）今天，溪头卧剥_____莲莲_____（宋?辛弃疾）③叶上初阳干宿雨，3，培养收集信息，根茎，慈眉善目；称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨，（唐?王昌龄）②更喜小儿无赖，或有彩文，指导学生创作以“荷”为主题的文学作品，想象能力，花期6至9月，镶边，你知道哪些诗词？明确：①荷叶罗裙一色裁，学习咏荷诗文，（3）荷花全身皆宝，教学步骤：（一）导入：（屏幕）出示谜语：一个小姑娘，（2）荷花种类很多，教学难点：在收集，芙蓉，走进寺庙，种类，（李白《，