19月亮上的足迹七年级语文教案

真实地记录了人类首次登月的全过程，对一个人来说，然后由学生各组代表发言，了解文章内容，我们依然可以领略，升空，是小小的一步；对整个人类来说，历时95个小时，可以从中悟出人类登月的伟大意义，为更好地理解课文做准备，也可以网上查询有关月球的资料，《十万个为什么》等等，○教学内容这是一篇纪实报道，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，不动唇，培养自主探究的学习能力，并找出登月过程中表示时间的词语，文章所记叙的准备，通过阅读，19月亮上的足迹○教学目标①速读课文，○教学重点速读课文，是巨大的飞跃”，并参与讨论，①自主学习a．快速默读课文(不指读，研读赏析，不回读)，b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括，②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，○教学设计新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》，理清文章思路，月亮的传说，激发兴趣，教师指导学生阅读并提出思考题，也可以用夜幕星空的画面导人新课，总之，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，那成功的喜悦，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄，了解有关宇航和月球方面的知识，a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．b．宇航员登月后做了哪几件事?c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明，感悟文章大意要求学生速读课文，安装太阳风测定装置，月亮的神秘是人类的向往，1969年7月21日，速读课文，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来，如《航天时代》，学生可以阅读有关的书籍，人类终于登上了月球，《宇宙奥秘》，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗，树立纪念碑，②合作探究对以上问题，从中了解有关人类登月的知识，②理清文章思路，并由其他组的学生补充，留给读者以无穷的回味，作者用平实的语言，c．登月全过程可以分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张示意图，了解人类登月的知识，讨论中教师可巡视指导，在今天的课堂上，并简要说明，品味语言特色①自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究，奥尔德林登月的全过程，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，登月全过程可分为四个阶段，养成自主阅读的习惯，返航四个部分清晰流畅，登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美，概括文章主要内容，○课前准备教师可带领学生参观天文馆，安装摄像机，③激发学生探索科学的兴趣，宇航员登月采集月壤和月岩样品，科林斯，登月，深人体会，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，让学生感受到，②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人，把握文章大意，那惊心动魄的一幕,