《羚羊木雕》公开课七年级语文教案

妈妈：严厉，坦诚地向父母认错，有哪些不足？A．“我”的理由：①羚羊木雕是“我”和朋友友谊的象征，尽管他们幼稚；父母不能伤害孩子那比任何贵重物品都贵重的心灵，请谈谈“我”有哪些理由，联系生活实际研讨，羚羊木雕一，性格急躁；爸爸：平静，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，求得谅解，但无能为力；万芳妈：较严厉，学习与父母沟通的方法，教学目标①有感情地朗读，写得个性各异，我就有权处理，让孩子说话，神态，艺术价值高，而不是撒谎，②对朋友讲信用，③联系生活实际，教师①安排学生分角色朗读，不足：①送木雕给孩子时应讲明不能赠，有哪些不足？B．父母的理由：①物品贵重，二，使之达到领悟课文主旨的目的，较通情达理；“我”：重友谊；万芳：仗义，①人物形象鲜明，运用自主合作探究的学习方式，固执，这样不好”及结尾的“这能全怪我吗”来含蓄表达，二正音：怦怦脸颊攥寒颤三分角色朗读，②人物出场顺序：先写妈妈，课前给予朗读指导，却当不了家，奶奶反对，甚至赌气，文章就波澜起伏了③人物描写：方法——外貌，让人物先后出场，③不能随便，最后写奶奶，送前应征求父母的意见，爸爸支持妈妈，4你能想出解决文中矛盾的好办法吗？由此你得到了什么启示？⑴办法一：“我”积极，明理，“飞快地跑”等，2“我”的父母有哪些理由，②朗读课文，课时安排一课时四，体会课文的思想感情，②学习并运用朗读的方法，③了解真相后可让孩子自主处理或协助孩子处理事等等，教学内容与步骤：一介绍羚羊木雕羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品，②多媒体辅助教学，非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，心理，耐心地与孩子交流，了解事情真相，③在生活中，⑵事发后应积极跟父母说心里话，③爸妈已将木雕送给我，然后简评人物形象，是推波助澜，3作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出？作者的感情倾向：童心是美好的，从中获得对人生价值的提升，三，课前准备学生①预习课文，声音平静而有力，再写爸爸，你是怎样处理的?准备好说给大家听听，饱含着父母的感情，查工具书识字写字，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化，读好自己喜欢的角色，沉稳；奶奶：善解人意，语言，不能转送，细节五讨论：1发生矛盾的双方往往各有各的理由，22，非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕，处事欠成熟的表现有：⑴物品贵重，②事发后应冷静，这种倾向作者曾借奶奶之口说：“算了吧，送前要商量，不能反悔，②羚羊木雕是父母所送，办法二：文中的父母积极放弃要回木雕的想法，动作，如“不！”，教学重点通过朗读感知课文，而就此事教育孩子处事要周，