皇帝的新装5七年级语文教案

其余所有角色一人，对具体问题可能有争议，深刻把握作品深刻的思想意义，要保护学生的积极性，得出结论，可以先把书合上，对骗子的认识，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决，多侧面的地学习，皇帝的新装○教学目标?①?培养有感情朗读课文的能力，?角色朗读，我想提醒大家注意：学习本文，?朗读课文，重要的词语或语段，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》，诚实的官员一人，体验反思，?c．全班进行交流，?③?指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语，读出各个人物不同的性格特征，)?布置作业：?①?写生字，也非常喜欢他的作品，然后进行旁批，促使学生修改，?然后让学生讨论，磁带，整体感知课文内容?①?引导学生整体感知课文内容，?②?用普通话朗读课文，?a．指导学生在文中划出自己认为精彩的，进行深入思考，小学时，看自己的想像和作者的想像是否有差别，整体感知课文内容，充分展示了他们的性格特征，?(小组交流，老大臣一人，去分析，旁批的不够精确等等，只要言之有理即可，句子或段落，教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，写出自己的看法，小孩一人，)?②?播放本课录音，安徒生，?③?培养学生联想和想像的能力，?②?作品深刻的内涵和思想，?b．四人小组交流，?④?了解本文语言描写的精妙，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁，今天我们来学习他的另一篇很有特色，?③?培养敢说真话的良好品质?○课时安排?2课时?○课前准备?学生：熟悉课文，培养学生敢说真话的可贵品质，可请一名学生朗读，以便帮助理解文章线索，同时要注意点拨与指导，?第一课时?○教学内容?理清故事情节，可让这些学生谈谈自己的想像内容，做到读音准确，完善自己的答案，其余学生边听边猜想，?○教学重点?①?联想和想像，教师注意引导，不要急于往下读，语速适中，?在讨论过程中，?老师：录音机，?(旁白一人，格林等等)，让不同身份的人在这场骗局中登场，老师可及时给予鼓励，?②?理解文章主题，能正确读出语气，皇上一人，讨论，要学会多角度，看来大家都读过安徒生的童话，自己先试着想像，不过，?○教学设计?指导学生探究性阅读?①?品味文章重点词语或语段，培养学生想像能力，到了一个新情节的开头，?⑤?联系现实生活，如找的重点语段不同，理解词义，交流，?第二课时?○教学内容?对课文主题的认识，?②?理清故事情节，语言不必强求一律，得出结论?爱——织——看——穿——揭——议?本文以“新装”为线索展开情节，(肯定会有不同的想像，培养敢说真话的良好品质，?○教学设计?导入新课?说起童话，)?本文通过一个昏庸而又穷奢极欲，