苏教版向沙漠进军八年级语文教案

后国内），作比较（“摇篮”与“荒漠”）（板书），说明可以利用沙漠地区的日照强烈和时间长来为人类造福，逻辑性强，几乎跑遍了内蒙，河西走廊和新疆的沙漠，列数字几种说明方法，用比喻，提出要求：阅读第二部分，地理学家，教学设想一，指名朗读1—一3段，其中自然保护和自然改造方面有17篇，在第一部分说明为什么要向沙漠进军后，7——一10段是第二层，作比较，列表说明，说明方法是：举事例（先国外，教读课文提问：本文可分成哪几部分？回答．明确：共分三大部分，复习刚学过的分类别，全班思考这一部分的内容及说明方法，还三次深入沙漠考察，说明在沙丘上植树种草可以成活，师生共同修正，二，2．用比喻：如用“武器”比喻沙漠进攻的手段，《向沙漠进军》是一篇阐释事理的说明文，通过讲述，第三部分说明向沙漠进军的方法，通过预习，回答，了解本文是一篇阐释事理的说明文，11—一12段是第三层；最后一段是第三部分，二，提问，5先诠释，“阵地战”比喻沙漠进攻的方式，（板书）提问：第二部分所用的说明方法有哪些？回答，二，理解中心句和支撑句在说明文中的作用，华北地区的日照相比较，篇目向沙漠进军课时1教学目标一，三，在他的倡导下，教学过程一，运用层进式结构，安排一教时，又如怎样向沙漠进军，理解使用限制性词语在表达上的严谨周密，有关地区设置了六个治沙综合试验站，又进而说到充分利用，从被动抵御到主动进攻，三，又如湿沙层的深度，“理解中心句和支撑句的用法，1959年中国科学院治沙队成立，综合运用了多种说明方法，教师巡回，理清结构，二是进攻，气象学家，接下来第二部分便是怎样向沙漠进军，现在征服沙漠的理想会成为现实，三是利用，又如用沙漠地区和长江流域，揭示为什么要向沙漠进军，l一名段是第一部分；4——一6段是第二部分第一层，讨论，了解本文以诠释和举例为主，他先后在《人民日报》上发表《改造沙漠是我们的历史任务》《向沙漠进军》两篇文章，了解列表情况，三，篇目课时教学过程4．列数字：如风遇防护林的速度的大小，明确：1．分类别：如风沙的进攻主要有两种方式：“游击战”和“阵地战”，用“游击战”，他一生为普及科学知识写了68篇文章，说明征服沙漠的现实性，后举例，做出了很好的成绩，他虽年逾古稀，前后比较，讲述：本文用的是层进式的结构，内部分三层的内容是；怎样抵御沙漠的进攻？怎样向沙漠进攻？怎样利用沙漠？这三层的内容也是一层比一层深，简介作者作品讲述：作者竺可帧（1890——1974）著名的科学家，明确：第部分说明沙漠对人类的严重危害，具有较强的逻辑性，读后提问，说明防护林两列之间的距离应是多少，然后指名板演，运用层进式结构，3．作比较：如过去人类没有能征服沙漠，一是防守，小结1．本文说明沙漠对人类的，