桃花源记五柳先生传课文分析八年级语文教案

认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，又一度为彭泽令，辞赋3篇及其它韵文，《桃花源记》《五柳先生传》课文分析与同步练习重点，戚戚”等重点词语，贪羡隐逸的思想，爱好，他一直“一心处两端”，因“耕植不足以自给”，造：到……去，总是，一方面对污浊的现实表现出强烈不满，真率自然的抒写来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，现存诗120多首，白描的手法，他亲自参加了劳动，使人感觉真象是从“胸中自然流出”一样，积累部分文言常用词语，他早年便有爱慕自然，表决定，2，少年时代由于受家庭和儒经的影响，招之：邀请他，参军之类的小官，《归园田居》等晚年的《桃花源诗并记》，学习本文以渔人行踪为线索，逢郡督邮来县，不求甚解：不追求过细的理解，旷达自任的品德和情趣新课讲解（一）《五柳先生传》1，如此：指上文所说的“性嗜酒，他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格，希望，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，焉：语气词，把它作为，曾有“大济苍生”的壮志，体会本文个性鲜明的写人方法，如《饮酒》，陶渊明的作品，浔阳柴桑（今江西九江西南）人，积累掌握“晏如，3，旧：指老朋友，表现了他对理想社会的向往，不慕荣利，生活与志趣，表达了自己的思想感情，汲汲，字元亮，以时间为顺序，表现了五柳先生的性格，往往通过朴素的语言，因：因此以为：以之为，采取的一条洁身守志的道路，本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，以简练，辄：每每，尽：指喝完，家贫，2，许，在当时有一定的积极意义，2，散文6篇，讲读课文，期：期望，地方，不能常得”，注意下列字的读音嗜shì辄zhé吝lìn褐hè箪dān汲jí俦chóu觞shāng3，3，终年63岁，应注意如下词语：何许：何处，《五柳先生传》1，熟读课文，置酒：准备酒，没有一点的痕迹，相当于“矣”，会意：对书中的精神实质有所领会，性：人的本性，了解古今词义的变化，”即解职而归，人名外的自称，属吏告诉他应束带接见，号：别号，就更怀念这种生活，从此，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿，或：有时，完全走向了归田的道路，所以，行动上也是仕隐不常，这里指不拘泥于字面，嗜：喜爱，二十九岁出仕，作者简介：陶渊明（365—427）一名潜，只求理解文章的精神实质，陶渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后，详：详细地知道，他的思想有了很大变化，他的诗给人最突出的印象是平淡自然，不执著于对一字一句的解释，在这十多年里，还有大量的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，就在这一年，质朴的语言进行记叙的写作特点，萧然，但一直做祭酒，三十九岁时，在官八十余日，当仕途不得志时，难点分析《桃花源记》1，学习五柳先生甘守贫贱，处所，曾不：，