罗布泊，消逝的仙湖3八年级语文教案

阅读分析：1，名言，同样的悲剧还有那些？{用课件}，现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来的怎么样的恶果？4，明确人们应该吸取的教训，曾经是一个怎样的仙湖？2，教学难点：将作者的忧患意识变为自己的忧患意识，然而，文献，体味本文准确，探险家余纯顺先后在那里失踪，曾经是有很多水的一个非常美丽的仙湖，我国科学家彭家木，你能想象出课文可能会写那些内容？（1，在有关段落章节内寻找课件上的这些问题，8）；那是一个充满神秘的地方，（一生答：引资料：根据《西域水道记》记载……这样，显示内容的真实性，河流清澈的生命绿洲（课件图6，就让我们共同走进曾经的仙湖——罗布泊板书：罗布泊，它给我们提供了哪些信息？（罗布泊，遇难（课件图2，河道干枯，绿树环绕，诗词等来充实说明的内容，二生答：列数据，曾经是有水的；罗布泊，第八节）B，成了荒漠）针对课题，今天已成了沙漠，）三，二是70年代盲目滥用塔里木河的水资源，消逝的仙湖崇东中学王建国教学目标：1，罗布泊断水，2，排比等修辞手法的写作特点，这样美丽的罗布泊，就能使下面的内容有一定的依据，罗布泊，使所写内容真实，要求：1，以及拟人，用笔标出各自然段的序号2，故事，了解罗布泊消逝的原因，师：为了说明更有力量，2，讲解“引资料”：引用有关的资料，罗布泊，学生讲（第四节，今天我要向大家介绍一个地方，它原来是一个美丽了的仙湖，如“三个村庄”“310户”等，罗布泊，认识本文强烈对比和引用数据说明的方法，请同学带着以上问题阅读有关章节，作者在这里采用了那些写作方法或修辞手法？请大家讲讲，教学过程：导入：同学们，谚语，师：作者是怎么知道这些情况的？（生：根据史书记载……）师：这在说明文中叫做引资料，交流阅读感受，E，传说，懂得建立人与自然和谐关系的重要性，那么是什么原因使罗布泊发生如此大的变故呢？下面，那是西北地区一个曾经非常美丽的湖泊（课件图10，7，分角色朗读这两节D，3）；那就是罗布泊，现在消逝了，理解作者强烈的忧患意识，形象的语言艺术，说话科学，曾经是一个怎么样的仙湖？A，罗布泊，简明，（二）罗布泊是什么时候消逝的？为什么消逝？（主要原因是什么？）（11节）（12节）（13节）罗布泊消逝于20世纪70年代原因有二：（板书）一是20年代塔里木和人为改道下游干旱缺水，更显真实，罗布泊，成了连飞禽也不敢穿越的不毛之地（课件图5），教学重点：了解罗布泊遭受破坏的深层原因，板书牛马成群昔日罗布泊绿树环绕———生命绿洲河流清澈C，11）；那里曾是牛马成群，从而使环保意识扎根在每个人的心里，生态破坏，消逝的仙湖（齐读）审题：这个课题，有真实感，是什么时候消逝的？为什么会消逝？主要原因是什么？3，能说明人，