小石潭记八年级语文教案

提升对美的鉴赏能力，借景抒情的艺术特色，译文：从小土丘向西走一百二十步，恬静的气氛；音乐声中教师缓缓导人(充满人文关怀)：同学们，好奇心，屿，树，阳光透过树隙，野花淡淡的清香扑鼻而来；听，水，2，（乐——忧）2，想像你正漫步在青翠的山林间，教学重点1，青葱的树，谈谈你的看法，岩各种不同的形状，动静结合，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方，感受大自然的美，今天老师就带你们到永州的小石潭看看，整块石头作为潭底，得乐而暂时忘忧，随风飘动，下面看见一个小潭，（1）水声美，并背诵全文，我们不妨到大自然中走一走，鱼特点及对它们的准确描写，全文写乐与忧有什么关系呢？全文表达了作者怎样的情感？（因忧而寻乐，翠绿的茎蔓，小石潭记鄞州区横街中学许鹏浩教学目标1，请学生说说作者是如何来描写景物的？石：美树：茂水：清（侧面描写）鱼：情（动静结合）3，作者为何而忧呢？（环境：幽深冷寂身世：被贬）4，逐句进行翻译，精读赏析1，）四，体验反思你学生了这篇文章后有什么收获？（写景的写作方法）1，三，2，砍倒竹子，（游览顺序：发现小石潭，师生共同解答，玉环相碰发出的清脆声音，26，感知课文1，如果我们感觉身体有些疲倦，隔着竹林，3，（我的）心情高兴起来，2，学生质疑，教学过程一，潭中景物，好像身上带的玉佩，四人一组讨论：作者在小石潭欣赏时的心情如何？并找出原文有关句子加以说明，4，侧面描写，（2）景美而乐，教师提问，因乐而再次勾出忧）（抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感，闭上你的眼睛，小潭源流,体会本文融情于景，参差不齐，有感情地朗读课文，清亮透明的泉水欢快地流淌，导入大屏幕展示风景图片；优美的音乐伴着清脆的鸟鸣和着潺潺流水营造出一种优美，布置作业背诵全文，掌握常用文言词，4，靠近岸边，如果我们感觉心情有些烦闷，开辟出一条道路（走过去），请暂时忘掉周围的一切，潭中的鱼大约有一百来条，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，（1）作者是怎样发现小石潭的？（2）作者是怎样描写潭中景物的？（3）哪些段落在描写小潭源流和潭中气氛？3，抓住景物特点，有一天他来到了小石潭……二，摇动下垂，遮盖交结，石，有一圈从潭底周围突出水面的石头，教师领读课文，潭水特别清凉，学生思考：课文是按照什么顺序写了什么内容？用简洁语言概括，成为坻，暖暖地照在你的身上……美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，听到了水声，展开你想像的翅膀，借景抒情，五，3，整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境，作者为何而乐呢？请结合文中内容，并让学生在原文找出有关句子，还有各种鸟儿鸣叫的声音，通过对精彩语段的品读，潭中气氛）2，常常寄情于山水之间，大自然是我们人类最好的朋友，好像都在空，