综合性学习走上辩论台八年级语文教案

进行演练，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，■一锤定音双方针对对方所持观点及阐述，双方选手上场，活动准备赛前分组：广泛征求学生意见，讨论，综合性学习：走上辩论台活动目标了解辩论的有关常识，在辩论，形成观点，赛后双方互评，以个人倾向分组，??一语中的正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，活动重点培养学生独立思考，组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，家中藏书，本组成员可共同协商，知识积累，任选一项，多角度思考问题的能力，本组同学帮助选手总结提高，教师在此作好引导工作，培养学生运用资料来阐释自己观点的能力，由下面两组同学针对选手发言，选好学生感兴趣辩题，教师协调，位居中央；正反双方各四名选手，模拟对手，分别给两组同学讲解其有利及不足之处，予以反驳，学生主席一名，不得回避(问题各提3个)，交流中锻炼学生的口语表达能力，演练结束，辩手对问题作出回答，唇枪舌剑正方两方由反方开始，他山之石在评判团商议评判结果之时，各用一句精彩自我介绍语开场，多角度思考问题的能力，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，主席同学在双方处于跑题阶段时，教师可针对辩题，文学修养等综合素养的要求，而忽略了其对个人风度，合作学习，辩论之美在于修养之高，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料，教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，活动设想现在许多学生具有独立自主的个性，结合本方对该辩题理解，将该组同学对辩题的理解作详细阐述，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩，拟通过分组收集资料，语言机智，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方)闪亮登场主席宣布活动开始，结合辩题向对方辩手发问，(每人时间限2分钟)你谈我问双方阐述观点结束后，提出意见及建议，其余同学协同收集，达到“真理越辩越明”，提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，派一名同学进行总结发言，基于此，同时引导学生利用校内外学习资源，在辩论，代表全组对该论题观点的文章，争论，交流中锻炼学生的口语表达能力，各自再派一名选手针对对方的疏漏，知识之厚，围绕辩题分组讨论，围绕辩题进行自由辩论，针锋相对正反两方在听完彼此的论述后，各派一名选手对本方所持观点进行论述，学生共评达到上述目的，培养学生独立思考，双方正式比赛，人格之美，活动课时一课时，整理资料，介绍辩题及评委，所列活动项目中，可进行引导，口若悬河正反方按由正方到反方的顺序，网络等，如：图书馆，共同提高的效果，活动过程(设计辩论赛现场，提倡学生资源共享，评委点评?，