生物入侵者八年级语文教案

层次分明，交流互动，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法，学习本文所使用的说明顺序和说明方法，原产地，提高学生的环保意识，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义，并共同拟定学习目标，扫除字词障碍，人侵地及危害，打比方的说明方法的作用，如果有不能解决的问题，明确：科技高度发达的21世纪，探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法，学生讨论后教师板书：列数字，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题，(将学生分成三大组，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，整体感知，质疑问难，教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)，要求学生在空缺处填上相关内容，要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句，举例子，教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，明确学习目标(见前面的教学目标)主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害，a．小组内交流：◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，19生物入侵者●教学目标阅读课文，看哪一组找得又快又好)C说说列数字，了解本文说明的主要内容，◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，●课前准备搜集生物人侵的相关资料，b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容，课下与老师，要求写出生物入侵者的名称，(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示态度：——(段)采取措施：——(段)■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b．探究本文这样安排说明顺序的好处，打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句，举例子，将预习中发现的问题记在卡片上，a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，●课时安排一课时，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识，下面我们来共同学习《生物入侵者》，学生阅读思考，造成生物入侵增多的原因和途径，生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施，编写提纲教师用多媒体展示结构图示，自主阅读，每一组找一种说明方法的相关语句，教师讲完后，且使文章结构严谨，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容，它还讲了哪些内容?b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标，并从文中各举一例加以说明，(教师板书课题)■题解要求学生合上书，可安排学生先在，