藤野先生2八年级语文教案

2，教学目标1，体会爱心献给他人的美好情感，仙台，读一读，体会爱心献给他人的美好情感，3，理解鲁迅对藤野先生的感激之情，严格要求，理解作者的思想感情，有些经历让你感受到奋斗的乐趣，这是全文的主体部分，它们是??????东京，并思考：（1）文中“我”的活动变换了3个地点，有些经历让你感受到痛苦，敬仰，表现了先生认真负责，课时安排：两课时第一课时教学设计：一，2，你认为藤野先生是一个怎样的人？请在中心词前面用恰当的修饰语作概括，学生朗读课文，看看在鲁迅先生的记忆中的另外一位老师，有感情地朗读课文，教学重点1，?第三部分（第????—????段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，导入1，揣摩体味相关词句，在鲁迅先生的一生中也有过这样的时候，）四，4，根据上面事例，找出鲁迅对藤野先生感情的句子，了解中国女人裹脚的情形，思想，探究阅读1，以及“我”弃医学文的原因，(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误，表现了先生的探索研究，受先生教益，敢于解剖尸体而感到高兴和放心，??第二部分（第????—????段），(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义，二，关心爱护，写“我”在仙台结识藤野先生，2，表现了先生热情关心，研讨人物1，本文写了作者与藤野先生交往哪几件事？用简要语言加以概括，并说说作者对老师的感情如何？　　　　——感激，从严治学，理解作者的思想感情，再读课文，通过有感情地朗读课文，2，作者人生，2，热情关怀，学习细腻描述人物言行的写法，文章的线索是什么？（3）根据地点变化，那就是他的老师，毫无民族偏见的高尚品质，严格要求的工作作风，把握文章主旨，第一部分（第?1?—??3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因，(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，将课文分成三个部分，答：鲁迅描写了一个????????????????????????????????????????的藤野先生，揣摩词句，表现了先生的正直无私，简介时代背景：国情，(4)写先生向“我”询问，怀念……三，?第1课??藤野先生鄞州区横街镇中学许鹏浩教学设想：　　通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，导入语：人的一生中总会有些令人难忘的经历，3，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞，今天我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性的文章，教师纠正字音，循循善诱，理解文章内容，理解文章内容与主旨，（2）“我”的这些活动是按照时间顺序来组织的，直挚诚恳的工作精神，整体感知1，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔，正直诚恳，我们已了解《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生，赞扬先生的崇高品质，（认真负责，实事求是的精神，一丝不苟的工作态度，有些经历让你感受到温暖，北京?，为什么鲁迅对先生会有这样深厚的感情？（介，