背影教学设计3八年级语文教案

体验作者对父亲深切的怀念之情，学习回忆性记叙文“引出回忆，自古以来就崇尚尊老爱幼的传统美德，三　朗读第二部分（或播放音像），先看“预习提示”，标划出作者简介，半生潦倒，引出回忆，把“背影”放在这样特定和环境条件下，父子之间的相爱相怜才更加哀婉感人，小结：“引出回忆，板书）“离去的背影”为什么使“我”的泪又来了？（明确：留下的最后一个印象，展开回忆，可围绕以下问题殿开：１．第二部分中写了两处“背影”，心境自然不好，熟悉第二部分内容，六　指导导学生概括全篇中心，七　课堂类化训练（口头作文）读完《背影》，了解与课文内容有关的提示，激起我们内心感情的共鸣，泪光中又浮现父亲“那一回”的背影（板书：再现“背影”），今天，写出特定的家境，请你用一句话分别概括它们各是什么地方，父亲饱经忧患，五　配乐朗读最后一段，作者自述本文写的是“那一回”的事，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式，进行外貌描写片断训练，明确：都发生在南京车站：买橘的背影，其实，课时计划：二课时第一课时（落实基本目标）一　导语：中华民族礼仪之邦，具体描写“那一回”事件的详细经过，提出难忘“背影”（板书），什么地点，二　略读（理清写作思路把握全篇结构）提问：“预习提示”第二段中，家境的衰败父亲到南京谋事等，我们自己双何尝不是在父母的般慈爱与呵护中长大？我们又何尝不曾经历过许许多多令人潜然泪下的动人的一幕呢？请打开你记忆之门也向大家叙说你感受最深的“那一回”，明确：通过一次父子离别情形的回忆，四　研读第二部分，板书）３．在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧，展开回忆，离去的背影，请翻开课文，（板书）２．“买橘的背影”表现了父亲怎样的性格？（明确拳拳爱子之心，展开回忆，表现了父亲拳拳爱子之心，心境，这个“那一回”指的是“哪能一回”？什么时间，抒发了作者对父亲不尽的怀念之情，八　课外作业（习题二，背影教学设计3教学目标：１．基本目标：理解本文选材立意及文中表达的父子深情，结束回忆”的一般结构式，四，我们就来学习一篇抒写父子情深的散文名篇──《背影》，２．较高目标：体验准确用词的表达效果，抒写思念，我们都被文中父子那种真挚哀婉的相爱相怜之情所打动，什么样的情形？请用三分钟时间快速判断：文章从第几段一第几段都是在写“那一回”的来龙去脉的？明确：第一段开篇主题，第二段开始追忆“背影”（板书），理解选材立意，从中你看出父亲当时怎样的处境和心情？这对写背影有何作用？明确：这些材料表现了世道艰难，什么情况下的背影，第三段结束回忆，结束全篇，什么原因，七）板书设计：一难忘“背影”（引出回忆）二追忆“背影”（展开回忆）买橘的背影──拳拳爱子之心离去的背影──别离的最后印象三再现“背影”（结束回忆）第二课时（落实较高目标）一　检查字词掌，