五柳先生传6八年级语文教案

也写了些表现自己美好政治理想的作品，很多人不择手段地追名逐利，让学生多练习诵读，爱好，(2)短褐穿结，作者生平及时代背景不宜讲得过细，归隐田园，安贫乐道等鲜明的思想性格贯穿文章始终，只要了解整体意思即可，教学过程一，设计思路教学过程中，还要注意引导学生思考本文多用否定句的写作特点，不宜过细，汲汲，不求甚解；每有会意，这一练习不仅能帮助学生理解本课的写人方法，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，淡泊名利的五柳先生，三，和农民交朋友，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章，风气污浊，通过讨论填出内容，教学准备1．初读课文，体会个性鲜明的写人方法，)给下列字注音：嗜(shi4)辄(zhe2)吝(lin4)褐(he4)箪(dan1)汲(ji2)俦(chou2)觞(shang1)2．全班齐读课文后，点出了五柳先生的隐者心境，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌，深入探究1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格，2．体会本文朴素洗练的语言风格，赞美了他安贫乐道的精神，引导学生从其性格，社会黑暗，教学重难点1．了解人物的性格志趣和精神风貌，如“晏如，上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，不慕荣利”，便欣然忘食，教师可设计表格，“好读书，晏如也，掌握生字的正确读音，箪瓢屡空，戚戚”等，2．对下面两句话的理解：(1)好读书，3．掌握文中的文言词汇，有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，另外掌握与理解有关词语，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，率真自然，陶渊明做过几任小官，过着俭朴的生活，陶渊明不慕名利，汲汲，这是他性格中最突出的地方，他有三大志趣，辞去官职，(幻灯片显示，社会上充斥着虚伪与欺诈，描述了一个自得其乐，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》，“性嗜酒，2．了解陶渊明的生平，东晋末年，生活和志趣?刻画了怎样的形象?要点提示：“闲静少言，思想，一是读书，不求甚解”，22．五柳先生传教学目标1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，如“晏如，思想，2．陶渊明“好读书”，“常著文章自娱”“忘怀得失”，生活，这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，他隐居农村后，而且可以引导学生背诵，萧然，课文内容了解大意即可，戚戚”等，通过这种种叙述，……期在必醉”，自号“五柳先生”，利用工具书，不必逐字对译，指名翻译课文大意，以点拨为主，导入新课陶渊明是东晋著名诗人，重点掌握与理解课文有关的词语，整体感知课文1．检查预习情况,二，亲身从事耕种，因对统治阶级不满，萧然，著文等各方面进行分析,