岳阳楼记2八年级语文教案

锦鳞∕游泳，北宋政治家，讨论交流（一）导入：1，后天下之乐而乐”是范仲淹平时经常“自诵之言”（欧阳修语），因遭保守派反对罢政，德育渗透点：深刻体会作者“不以物喜，二，指导自学1，如阴风∕怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，相邻的两组骈句之间，一碧／万顷；沙鸥／翔集，屡立战功，文学家，凡四字句皆两字一顿，树立崇高的理想，年五十八岁，本文的重点在议论上，最后议论，范仲淹还朝，写景，他出身贫寒，激励我们要以天下为己任，后天下之乐而乐”的政治抱负，3，注意调高低抑扬，任参知政事，抒情和议论相结合的写法，曾任陕西经略安抚招讨副使，可以写景，庆历六年，②领会文中骄散结合的句法，进行抒情议论的，停顿合理，后齐读，也可以议论，归纳：学生甲与丙的节奏停顿都没有错，不要读破句，是一种比较自由的文体，后西夏请和，选用干练人员等项，它可以叙事，写景，朗读时应注意节奏必须整齐划一，下面我们一起来朗读课文，②流畅地背诵课文，“先天下之忧而忧，足以“垂世而立教”，知识教学点：①把握全文思路，流利朗读课文，理解曾句的作用，读准下列字音，抒情和议论相结合的写法，能力训练点：抓住朗读这一环节，理解叙事，明确目标：1，以达到顺畅地背诵全文的目的，细细品味语言文字的美感，2，2，理清文章脉络，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，作家作品简介：范仲淹（989~1052），于庆历五年贬放邓州，《岳阳楼记》文题中的“记”，要有宽阔的胸怀，朗读全文，（二）整体感知：1，借题发挥，包括限制以“恩荫”为官，要有稍长的停顿，对下层人民的痛苦感受较深，为背诵作准备，学生乙：刻唐贤／今人诗赋于／其上，作《岳阳楼记》，在反复诵读中，要求学生在朗读中注意字音正确，如：上下／天光，没有读破句，《岳阳楼记》先叙事，《岳阳楼记》【教育目标】1，后／天下之乐／而乐，再写景，学生丙：刻／唐贤今人诗赋∕于其上，提问“刻唐贤今人诗赋予其上”怎么停顿？讨论：学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋∕于其上，【课时安排】二课时，要发挥学生的想象力，文中“先天下之忧而忧，导语：作者以“记”为名，把握记诵的思路，理解叙事，加强对西夏的防御，如：先／先天下之忧／而忧，范仲淹另有一篇《桐庐严先生祠堂记》，这两句话成了千古警句，有感情地朗读课文（先范读或听录音，字希文，【教学过程】第一课时一，个别读并点拨），【重点】①把握全文思路，【难点】理解警句的作用，后天下之乐而乐”的政治抱负，看看作者如何通过叙事写景，曾提出十条改革措施，也是“记”中之名篇，苏州吴县人，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，2，2，略，后天下之乐而乐”是全文的闪光点，表达了他“不以物喜，三，状物，只是粗细的，