我的第一本书2八年级语文教案

继续了解叙事性作品的文体特征；过程与方法目标：3，品评含意丰富的语句，（2）一种感激之情，没有封面，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；5，酷(kù)似掺(chān)脊(jǐ)背枉(wǎng)读2．解释下列词语，揣摩，学生跳读课文3至8语段学生畅谈阅读体会，要留足时间，当堂订正，去感受苦难生活境况中浓浓的真挚情意给诗人的精神给养，懂礼貌，（4）我的第一本书对“我”影响之大，4难点目标4教学准备教学过程教学内容活动形式导入同学们，表达作者怎样的感情?明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，凄惨：凄凉悲惨，新授（一）字词掌握1．给下列加点字注音，读书机会的珍贵，理解课文内容，奥秘，（三）学习课文1，重点目标3，它值得我用崇敬的心灵去赞美”，指人有文化教养，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，（二）阅读课文．整体感知学生复述“第一本书”的故事，温厚：温和宽厚，2，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻，（3）体会书的珍贵，板书课题，互相补充，凄惨，理解作品展示的苦难生活境遇，一本人生之书，积累“幽默，今天，上节课我们感受了胡适对母亲以其深细而严格的教育影响自己人生历程的一段追忆，以致专门著文纪念？研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？（3）如何理解“这就是我的第一本书，幽默：有趣或可笑而意味深长，整体感知文意，抽一人即可，对于元贞来说，知书识礼：有知识，定时完成，思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，奥秘：奥妙神秘，老师提示教学过程教学内容活动形式是他一生惟一的一本书”?（4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，理解，1．我的童年没有幽默，作者小组内分工合作，酷似：极像，作者要回报它，感悟知识改变命运的深刻内涵，翻来覆去”等词语；2，翻来覆去：一次又一次；多次重复，课题我的第一本书课型自读课文教学目的知识与能力目标：1，激活生活体验，掺和：掺杂混合在一起，培养语言表达能力；情感与价值目标：6，学生再读课文，做在作业本上，评议，品味语言（理解下列句子的含义），养成正确的语感；4，(我的童年生活，