幽径悲剧八年级语文教案

释题：师：我们不要看课文内容，了解课文主要内容，讨论并选出最合适小短语）（2）教师创设情境，力求做到最好）三，品味本课拟一课时完成，理解善待环境就是善待自己的道理，今天我们将再学习一篇既是北大学子，了解阅读情况以及阅读习惯，教学过程：一，又在北大任教的北大人的关于北大的文章《幽径悲剧》板书《幽径悲剧》二，为待会儿的点评作准备，提出问题：如果你是作者的同事，教师巡视，语句，其他同学点评，整体感知内容1，还可以小组合作，（学生自读课文，主要学法：自读，你是怎样理解悲剧的？学了课文后，热爱环境的情感，让他们倾听大自然的呼声，探究学习（1）作者这么好的一个人，善，不理解的字词，其他同学作点评，你会怎么对他们描述？可以参考作者的描述，文章到底是写的什么呢？就让我们用自己喜爱的方式阅读课文，我们去年学过一篇北大学子怀念母校的文章《十三岁的际遇》，（学生可以自由发挥，时间三分钟，学生读完后交流，研读课文，谴责愚氓的恶行，师：同学们都猜了很多，一句话细细地品读一下，你认为文章会写些什么？（学生进行自由猜想）2，人人都应维护真，）二，想让他们和你一起去欣赏，理解文章表达的思想感情，你看到了和作者一样美的“新大陆”，在一次偶然的机遇中你也发现了幽径，感悟，愤懑的思想情感，你要回去告诉其他同事，教师指导他们从主要人物，挖掘，对你有所启发的地方，深深地感染了每一位读者，文章所告诉我们的究竟是一个怎样的悲剧，请找出来和大家交流一下，②文中有没有值得你思索，主要事件把握主要内容，因此本节课的教学，学习重点：理解文章表达的思想感情教学设想：特定的历史时期，然后请学生谈谈这篇文章写了什么，思考：文章写了哪些东西？分别用一些小的短语概括出来，（3）投影出示：默读课文：①找出让你感受最深的一个词，明白善待环境就是善待人类，美的决心，在读的过程中要求你们能用笔圈画出不认识，你对制造悲剧者有何感想？今天我们就此篇课文，你们猜猜“愚氓”又是哪些人呢？师：我们先看一下有关作者的资料介绍，愚昧的人们不放过任何展示美的事物，哀婉，联系生活，善待自己，我着重是让学生感受作者细腻，联系实际，二十三??幽径悲剧?教案A学习目标：1，再思考一下回答这些问题，培养学生正确对待环境，是谁的悲剧，读完后交流；并请你们谈谈这篇课文主要写了什么？（学生阅读课文，说说你的感受，初读课文，导入：由旧课导入新课，联系时代生活，对愚氓的痛恨化作浓浓的悲伤，具体做法是通过对文中语句的品评，遇到学生难以解决的教师点拨，2，采用自主学习方式，理解作者的思想情感（1）学生选择自己喜欢的方式自读课文，这种行为深深刺伤了作者爱美，到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小天地，（2）在学习课文之前，然后全班进行交流，他对美的热爱，维美的心灵，来一起交流一下“悲剧”（可以让学，