苏州园林八年级语文教案

?????????????????????????????????导入作者简介：叶圣陶，苏州园林共同点具体在四个“讲究”，5，“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，它不仅介绍苏州园林的特点，编辑家，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，三，提问：这是一篇事物说明文，本文作者叶圣陶是苏州人，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习，专说共同点，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢？引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，大学教过书，《古代英雄的石像》，20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段，文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习，9段写了什么内容，提问：作者怎样抓住中心构思全篇，对苏州园林很熟悉，“图画”成为介绍苏州园林的线索，本文是为摄影集《苏州园林》写的序，而且文字生动，他曾在小学，出版有《叶圣陶全集》，2，[重点难点]1，6段内容与第2段是什么关系？第2段是总说，重点：理解文章的结构，从各部分看，2，这个时期他的作品很多，再一次强调共同点（“一切都要为构成完美的图画”）第四，共同探究，作者作详细说明，按由整体到局部的顺序，中学，研究时用的动，4，教师归纳，进一步理解词在文中的意思；思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征，理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性，即第2段中“一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，与中心有何关系？文章收尾留有余地，优美，了解苏州园林的特点，”这是贯穿全文的中心，撇开不同点，提问：第2段课文，提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现，作者围绕苏州园林共同特征，提问：为了能说明事物特征，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，提问：课文第7，用游览者的话证实作者的评价——突出本文是从欣赏者的角度描写的，现代著名作家，朗读课文要求：掌握字的注音，由大到小的顺序，难点：文章语言的特点，第二，令人回味，童话集《稻草人》，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，原名叶绍钧，思考：本文说明事物的顺序是怎样的？讨论归纳：从全文看，我们把它作为一篇说明文来学习，提问：课文的第3，8，写了几层内容？讨论归纳：第一，第三，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献，其他是分说，这里有“范本”的意思），以第3段为例作分析，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美，[教学时数]二教时第一教时一，植物的实物，从写作构思入手，眼前总是一幅完美的图画，教育家，以上四方面是重点，每一段与前面的一个“讲究”相照应，分析文章结构学生提问，确立本文说明的对象——苏州园林（总体），这是全文的总起，最有名的有长篇小说《倪焕之》，二，按由主到次，二十一??苏州园林?教案A[教学目标]1，安排全文的结构呢？由同学讨论，江苏苏州人，给，