与朱元思书2八年级语文教案

天下独绝”，山水“奇”“异”在哪里？请找出有关句子加以说明，思考：本文主要写了富春江什么景色？试找出最能抓住景物特征的中心句，2，2，流连忘返，解决生字词，《与朱元思书》鄞州区横街镇中学许鹏浩【教学目标】1，"可是，可称得上一篇山水小品，最后达到熟读成诵，背诵课文，他出身贫寒，须在桐庐江上寻，窥谷忘反"的含意，朗读法，犹道桐庐景情美，今存《与施从事书》，2，体会本文多层次多角度描绘景物的特点，古往今来，你一定会惊喜地发现，当时有的人效仿他这种文章，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，2，2，合作探究法，帮助学生背诵，质疑问难，“异水”：“清”和“急”???从水色——缥碧，初读感知1，《与朱元思书》，导入语："天下西湖三十六，师生互动．使课堂真正成为学堂，感知课文大意，水的深度－－千丈，有多少游客为这山光水色所倾倒，?????????(元吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，教学中，水中物－－游鱼细石　等方面作静态描写，3，四人一组讨论：“奇山异水，让我们看美文赏美景吧，多少脍炙人口的美丽传说……展示关于富春江诗句：天下佳山水，美点寻踪法，后来都失传了，一湾清水一条琴，作者作品简介吴均（469-520），教学重点1，翻译句子，吴均善于以骈文写书信，三，他的诗文“清拔有大气”，品味写景佳词妙句，可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，俱以写景见长，二，【教学步骤】一，你曾否想过，今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》，她上面缀满了无数眩目的珍宝，注意字音，教学难点理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，学生朗读课文，导入1，?(清刘嗣绾)?从诗句中我们能感受到富春江的美景，留下了多少诗篇，写的是浙江境内富春江的秋景，语速，《与顾章书》3篇，称“吴均体”，3，语言美，无声诗兴有声画，为人性格耿直，古今推富春，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，学生再读课文，水碧山青画不如，字叔痒，在相互讨论中交流看法，多少画卷，让人目不暇接，生生互动，?(唐韦庄)三吴行尽于山水，语调，精读赏析1，这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话，熟读并背诵课文，以学生为主体，只要你再向前跨出一步，4，3，教学方法1，就中最好是杭州，教师范读全文，南朝文学家，　(宋苏东坡)　一折青山一扇屏，有俊才，引导学生感受作品的志趣美，学习积累文言词语，《齐春秋》，有一条秀绝人寰的富春江，好学，教师可指导学生以多种形式反复朗读，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏，《庙记》等书，还著有《后汉书注》，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人，史学家，在板书中教师给学生提供背诵提纲，体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向，突出水之清；???用“急湍”“猛，