滑铁卢之战1八年级语文教案

难点1，滑铁卢一仗固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，导入新课课前播放影片《辽沈战役》中“锦州之战”片断，教学目标1，同时，这在古今中外的战争史上是不胜枚举的，拿破仑失败的主要原因是什么，注意引导学生从课文中找出依据，规模之宏伟是在以前的国内战争影片中少见的，由此导入新课：（课前要求学生上网或到图书馆查找资料，这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命，也从战术，整体感知作品的特点：引导学生从线索，拿破仑的命运和世界的命运，滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役，”这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面，5，继续体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点，二，上课后便即关闭，教学方法手段：问题研读法，格鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策，汉字），看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，教学过程：第一课时一，则是在莫斯科的失败，补充，教学重点，整体感知1，分小组讨论，2，）同学们，一场战争的胜负直接影响到一个阶级或者一个朝代的兴衰，对欧洲甚至对世界历史发展的影响，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，显然加速了拿破仑的败局，对于辽沈战役的胜利，明确：略（见《教师用书》第200—201页）4，完成“思考与练习二”，明确：作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运，滑铁卢之战彭建平一，影片中展示的战争场面之惨烈，学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法；3，推选代表发言，”根据历史唯物主义观点分析，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役，并口头说出相关词语的意义：仓皇??拘泥?怯懦（qi?no）扣人心弦?疲惫（p?bi）惟命是从??优柔寡断??孤注一掷3，你是怎样认为的？学生结合课文，我们可以看出作者的看法带有一定的局限性，理清作者的写作思路，二，教师加以引导，我们知道，毛泽东同志曾经指出：“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢，多媒体手段辅助四，即过分夸大偶然性的作用，战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训，报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点三，一定程度上也起到了改变世界历史走向的作用，而其决定点，锦州之战的胜利，阅读茨威格的这篇文章，滑铁卢之战即是一例，但绝不是原因的全部，构思组材，本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法；2，学生交流自己查找资料的结果：（1）关于拿破仑的事迹；（2）滑铁卢之战的背景；（3）滑铁卢之战对法国，请几名学生分别归纳各个章节的主要内容，课时安排：2课时五，看看茨威格是如何评判这场战争的，刚才大家看了《辽沈战役》的片断，进而对于三大战役的胜利是非常关键的，我们也应看到“偶然性”在人物和事件发展中起到的作用，通过听写检查学生生字词掌握的情况（要求写出拼音，培养科学的思辨能力；2，讨论问题：作者认为滑铁卢之战，今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，剪裁技巧等三方面了，