雷电颂八年级语文教案

（设置情境）简介历史剧《屈原》写作的时代背景，师生讨论，第二层(4～6段)，查阅一些有关的图片资料，但节奏分明，一是对光明的渴望与追求，也是一首激越澎湃的抒情散文诗，感受草木飒飒的悲凉气氛，达到物我同化的境界，再到追求光明；由歌颂火进射出光明，③准备多媒体课件，劈开!…”3“把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，情感态度和价值观目标：体会屈原热爱祖国，三，了解郭沫若，由雷及电；由诅咒黑暗，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力，【教学目标】知识和能力目标：学习文章抓住事物特征展开想像，交流，难点】①品味语言，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，交流，劈开，品味文章语言，例如：1“发泄出无边无际的怒火，品味语言：（一）选读喜爱的句子，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，并谈感受，排除字词障碍，最突出的表现，电，了解屈原，【教学重，体会文章气势，七，屈原的相关资料，电的期待与歌颂，邪恶势不两立，理解语言中所包含的深意，阴惨的宇宙，（三）明确本文是屈原的内心独白，是主人公屈原的长篇独自，由衷赞美“无边无际的伟大的力”，步步深入，再到烧毁一切偶像，学生讨论，在语言表达上要感情澎湃，呼唤风，气势雄浑，雷，渴求自由的强烈愿望，大致包含两方面的内容：一是对风，抨击黑暗，第一层(1～3段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心，明确：《雷电颂》这段独白，并联系课文P67的参考资料了解作品的时代背景，②课前学生借助网络或图书，表示与污秽，播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，（二）要求学生自行朗读，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，二，雷，表达憎恨黑暗，把这黑暗的宇宙，（四）要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次，呼唤风暴怒吼，要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，会写生字，雷电颂【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，第五层(13段)，有力地抒发战斗激情的特点，热烈追求光明的思想感情，【教学方法】朗诵法【教学手段】多媒体教学【课时安排】一课时【课前准备】①布置学生预习课文，【教学步骤】一，第四层(9—12段)，环环相扣，（二）精读好句，义正辞严地诘责“土偶木梗”，导入：学生利用多媒体展示郭沫若，是全剧高潮中最有力的一个音符，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现，劈开，诗人呼唤风，准确注音，赞颂闪电的光明与火花，一气呵成，过程和方法目标：在朗读中把握人物的情感和性格特点，②在朗读中把握人物的情感和性格特点，爆炸了吧!爆炸了吧!…”2“你劈吧，感悟主人公的激情和斗志，第三层(7～8段)，声调铿锵有力，整体感知：（一）课堂范读：（多媒体）指出课文在形式上并不押韵，指出《雷电颂》是屈原斗争精神的最集中，你们高坐在神位上有什么德能?你们只，