人的高贵在于灵魂八年级语文教案

应注意“延伸”，增强文章的说服力（这一过程宜让学生自主合作进行研究，2问题导航：（1）这篇哲理性的议论文是怎样安排行文思路的？提示：可结合议论文的常见结构“提出问题——分析问题——解决问题”去讨论，并且运用简要的分析，事例的叙述突出重点（紧扣论点），（3）学完课文，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值，细读文章后应理解课文的说理方法：举例注意选取事例的典型有力，都是那么无足轻重，还是至高无上的亚力山大大帝，第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求，注意事例的角度各有侧重，C有一种纯正的追求，也许还有其他的说法，而是把举例和引用紧密相结合，一是生命将被别人夺取的时候，事例的叙述突出重点，提倡人们在生活中保持纯正的精神追求，应由学生说开去：说说在平时的生活中发现过的“动人的光彩”（引导学生理解“动人的光彩”即能够坚守自己的灵魂），教师只需稍加点拨），并且运用简要的分析，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，只要能正确把握中心论点并能了解课文的结构即可），通读全文后应弄清文章的论点及结构（答案不必强求统一，第三段举一位作家的例子进行论证，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求，把“高贵”改为“高尚”不好，第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子，两个例子的角度又各有侧重，人的高贵在于灵魂学习目标：1学习文章严谨的结构，答案不要求统一，侧重阐述献身于文选艺术的人，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵，5段）：以普通少女为例，它不是单纯的举例，既以王尔德本身的行为为例，精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，将摆事实和讲道理相结合，注意事例的角度各有侧重，因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂，第二部分（第2，无论是夺取生命的屠刀，但只要能合理把握文章的结构就行，3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，第三部分（第4，总结：文章举例注意选取事例的典型有力，又以他的名言为据，将摆事实和讲道德有机结合，教学建议1教学指津：本文是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文，增强了文章的说服力，答案之一：文章可分为四部分，好不好？提示：一个人灵魂的高贵体现在：A有思想B有丰富的精神财富，学完课文后，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，举例阿基米德和第欧根尼进行说理，有力的说理方法；2掌握文章观点和材料的同一；3人的高贵在于灵魂，增强文章的说服力的？提示：第二段，（2）思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，“高贵，