旅鼠之谜八年级语文教案

?提问：你从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论，初读课文，但读来生动有趣，五，作品，技能目标：理解本文独特的写法，明确：三大奥秘（1）繁殖力惊人，有许多难解的谜团，他的主要著作有《神奇的北级》，即说明文与记叙文的杂交种，读一读，用自己的语言加以概括，延伸拓展法教学准备：课件教学安排：一课时教学过程：一，（2）把握本文独特的写法，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘，请学生介绍课前收集的作家，就会向新的平衡转化重点品味文末丹尼斯的话，导入：??????放出旅鼠的图片，检查预习：???1，趣味性，情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，???????????????????（2）了解北极旅鼠的三大奥秘，热爱自然，(3)死亡大迁移，???2，合作研讨，善于观察生活，一旦繁殖过多，学生可能有的答案有：??????大自然有许多奥秘人类还无法解释，写一写：徘徊??媲美??笃信??幼崽??啮齿仓皇逃窜?饶有兴趣?神秘莫测焦躁不安?东跑西颠?鼠目寸光传宗接代?道听途说?若有所思?三，引导学生关注社会问题，或改变毛色，有待继续研究人类也不应该毫无节制的繁衍下去在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，清楚明了的说明复杂事物，学生自由讨论，几个世纪以来，速读课文，为动物世界之最，地质学家1991年他独闯北极，他说的有道理吗？谈谈你的感受，整体感知：1，体味文章独特的写作手法：a)????提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘，领会文章给人的启示，之后由各组选代表发言，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，3，奔向大海，学生描绘一下旅鼠的样子，逐步提高写作能力，共同交流，（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，关注社会问题，交流，学会生动形象地介绍科学知识，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，吸引天敌，鼓励创新思维，四，今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，知识性很强，教学重点难点：（1）把握文意，????位梦华，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，??????这种生活在北极草原上的小动物，认知目标：（1）了解作者，2，教学方法：合作探究法，一对旅鼠，体味其知识性，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况，去探索一下，《旅鼠之谜》教学目标：1，1940年生于山东平度，了解科学小品文的文体特点，引人入胜想一想，?品读课文，或在天敌面前主动挑衅，二，葬身大海，一年就有百万后代，深层探究：1，《南极之梦》等，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找，