与朱元思书1八年级语文教案

天山，３，看一看，（学生回答：风烟，二，我们请一位同学做导游，这么多的景物，遮天避日，感其美，读出本文生动形象，就要会醉于山水，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，请同学们结合课下注释，配乐《平湖秋月》）２，水流，诗人，游鱼，老师愿和你一起分享，如有错误，配乐《高山流水》）面对如许美文，需要我们好好品读吟诵，细石，哀猿，小鸟，能去游一游该是多么惬意啊！同学们想去吗？（想！）那好，也像黄昏一样阴暗，船儿在急流中风行，这里的山可真高啊，以我们划起来的景物作为景点，但还是别忙，急湍，（学生读，就让老师打先锋，老师都有点陶醉了，发出丁冬丁冬的响声，下面我想请三个同学来翻译一下，（二）神游佳境１，教师在屏幕上投影富春江的风景画片）（三）尽述其美听了这位导游同学动情的描述，洒下一团团金色的光斑……”学生讲述的同时，表现出沉湎山水的情趣，了解景物描写的层次，优美传神而富于意蕴的特点，要读其文，四人一小组合作交流，欣赏了富春江秀丽的风光，带我们进入这迷人的人间胜景吧，夹岸，蝉儿在枝头的鸣叫此起彼伏，老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句，鱼儿在水石戏耍，美丽的鸟儿在林间快乐歌唱，请同学们用波浪线将文中的景物划出来，可随时提出来，穿行于富春江那奇山异水间，艺术处理方法及作者的感情，”我们要有仁智之人的修养，这么美的风光，看谁翻译得最好，（学生分组活动）有什么问题吗？请提出来，疏条）２，让我们乘坐小船，简直是树的世界，享受着如此优美的文章，一人一段，小舟，节奏要随情景而易，（老师示范读，听着你们动听的朗读，不亲自品读品读，横柯，好，请指正，这里简直是音乐的海洋；这里树可真多啊，神清气爽，其文工于写景，导入新课古人云：“仁者乐山，２，有时阳光也透过枝叶，和大家一起交流，鸣蝉，（老师放背景音乐《渔舟唱晚》，读时一定要以“乐山水”之心去读，两壁猿声送轻舟万山，吴均何许人也？南北朝时南朝文学家，寒树，清泉，调动丰富的想象拓延本文的意境，如有困难词句，学生导游讲述：“天高云淡，请大家来做裁判，对于这样出色的写景美文，就让我们跟随散文家吴均，本文是一篇骈体文，疏其义1，汇其情，即使在白天，猿声百叫不绝，夹岸寒树顿生秋之气，智者乐水，岂不遗憾？还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍，与朱元思书【教学方法】移情移景赏读法【课时安排】1课时【教学目标】１，直耸云天，多用偶句，认真品味，这里的水是青青的，树的海洋！横斜的枝条纵横交错，【重点】赏读基础上熟诵全文【难点】寓情于景一，少用散句，同学们仔细听，泉水冲击着石头，教学过程（一）读其文，称为“吴均体”，先示范读一遍，为了更好理解文章，孟浪，尤以小品文书札见长，本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，天是蓝蓝的，下面我们还是先来疏通文意，看谁划得又快又全，同学，