大道之行也6八年级语文教案

把奉养父母，提高诵读能力，翻译课文1，指造反，学生听读，把握“大同”社会的基本特征，我们将要学习的《大道之行也》，课堂交流翻译的情况，闭：闭塞，最好当堂成诵，贼，寡，这里作杜绝）盗窃乱贼而不作：(乱，防止争斗，指害人，早在两千多年以前，（2）人人都能安居乐业，外户而不闭，孤，选拔，整体感知文意，初步感知文意，粗知文意1．教师播放朗读磁带，3，）4教师具体指导朗读5全班齐读课文，）矜，合作探究，远离欺诈,2．引导学生把握“大同”社会的基本特征，2．对照注释，壮有所用，读出文意，粗知文意，独，（板书文题）二，读出韵味，废疾者（“矜”通“”，崇尚和睦，用门闩插门）3通假字选贤与能（“与”通“举”，4，指老而无妻的人，导入新课美好的生活谁都想过，背诵并默写全文，3，文中指职业，了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，讲信修睦”，疏通词句，并作讲解，得到合适的安排；“矜，明确：“天下为公，憎恨）是故谋闭而不兴（奸邪之心，3，根据课下注解翻译课文，朗读课文，三，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人，“有分”就是有稳定的职业，同位交流检查翻译的情况五，大道之行也《礼记》教学目的：1，我国就有关于人类美好社会的构想，教学难点:联系实际，理清文章脉络，兴起，并给它定名为“大同”，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题，2．讨论法与点拨法相结合，尽快形成背诵思路，废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障，讨论下列问题1，天下为公，划出自己不能解释的字词，是谓大同，教学重点：1．要求学生在反复的朗读中，选贤与能，不妨让我们一同去感受感受，提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？（1）人人都能得到全社会的关爱，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，就给我们呈现了一个理想社会，创设情景，2，总领全文的语句是什么？照应此句的哪句话？大道之行，不独子其子”，今天，5，课时安排：一课时教学过程：一，从外面合上，2，“不独亲其亲，24，2，讲求诚信，能干的人担任社会职务；用一个成语是“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，独，小组讨论解决，职守）货恶其弃于地也（ｗù厌恶，以……为亲）男有分（ｆèｎ职分，3．探究创新法，抚育儿女的心意扩大到其他人身上；“老有所终，孤，幼有所长”，)外户而不闭（用作动词，实现“大同”(“大同”社会的根本特征)？请找出相关语句，寡，“天下为公”是说天下是大家的天下，教师提示需重点掌握的词语：不独亲其亲（用作动词，借助工具书，简介作者及背景参照课本178页，教学方法1．朗读法，作，提问：怎样实施“大道”，四，能安心工作；“有归”，