21与朱元思书八年级语文教案

作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，下面就请大家一起欣赏，《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，这样才有鲜明的层次感，启发想像，我们可爱的祖国历史悠久，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文，教学重难点1．在朗读过程中，例如，猛浪若奔”中，因此在教学时，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》，重音当落在“箭”“奔”二字上，速度宜慢，但更有可能出现教师意想不到的好答案，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片，到了极点，2．通过理解和分析，③俱：都，教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影，要注意停顿，你们知道哪些著名的景IX?(学生讨论回答，21．与朱元思书教学目标1．能借助注释和工具书，听读时注意字词的读音，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想，2．小结：以上是文章的第一部分，先请同学们听读课文，解决文章中的生字词，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，教学准备让学生通过查《古汉语常用字字典》，表约数，还要注意确定重音，省略了主语，⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾，3．朗读第一自然段，教学时由眼前的风景引入，朗读，3．通过诵读训练，南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，避世退隐的高洁志趣，也可以让学生中读得好的示范，教学第一自然段1．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾，例如“急湍甚箭，慢一些才有时间去品味文中的意境，)师：同学们知道的还真不少，教学过程一，2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句，分清句子的停顿，相当于“光景”“左右”，设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，二，全文已散佚，要求看完后说出自己的感受，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，名山秀水，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，(学生讨论回答，)师：富春江的景色用一个字来说就是“美”，每读完一小层都可以作稍长的停顿，朱元思其人其事皆不可考，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉，同学们，总的说来，地大物博，这句是作者叙述自己的行动的，教师要做示范朗读，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，⑤独绝：独一无二；绝，数不胜数，这节课就让我们一起来学习这篇文章，领会作者爱慕自然，才会使人感到形象鲜明，不至于将两个不同的画面交错在一起，培养学生的审美能力，进一步培养对文言文的语感，④许’：附于数词之后，导入新课师：同学们，可能引起争论，应当使学生初步懂得怎样审美，如此等等，②共色：同样的颜色，初步培养学生的审美能力，根据这些情节设问，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇，然后设问，这部分是文章的总起,