生物入侵者5八年级语文教案

还能培养我们对社会的责任感，(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，整体感知教师用多媒体展示以下问题，）质疑问难，教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法，五，打比方等说明方法，举例子，提高学生的环保意识，(教师板书课题)（二）学生阅读，原产地，要求学生讲出相关内容，学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识，课前准备搜集生物人侵的相关资料，教师讲完后，二，另外，看哪一组找得又快又好)C说说列数字，并从文中各举一例加以说明，学生阅读思考，我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，课时安排一课时，探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法，运用了列数字，人侵地及危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，教师在学生发言的基础上总结全文，明确：这是一篇关于生态问题的说明文，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，层次分明，生物入侵者一，且使文章结构严谨，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容，四，环境问题成了摆在人类面前的亟待解决的问题，教学设计（一）导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(用多媒体播放生物入侵的相关资料)，举例子，(将学生分成三大组，打比方的说明方法的作用，a．本文的说明对象是什么？（用自己的话说一说它的含义）b．围绕说明对象作者介绍了哪些方面的内容？明确：教师用多媒体展示结构图示，将预习中发现的问题记在卡片上，介绍什么是生物入侵者——摆出现象（生物入侵者带来的危害）——探究原因（造成生物入侵者增多的原因和途径）——揭示态度（生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度）——采取措施（以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施，学生讨论后教师板书：列数字，下面我们来共同学习《生物入侵者》，安排学生先在小组内交流再在班上交流，■小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结，扫除字词障碍，层次分明，这篇课文结构严谨，交流互动，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题，每一组找一种说明方法的相关语句，举例子，学习本文所使用的说明顺序和说明方法，打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句，要求写出生物入侵者的名称，明确：科技高度发达的21世纪，教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容，三，a．小组内交流：生物入侵者有哪些危害？生物入侵者增多的原因是什么？生物学和生态学界的学者对生物入侵者有什么不同的看法？你赞同哪一种？（原因）（三）写法探究探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b．探究本文这样安排说明顺序的好处,