老王3八年级语文教案

以语言品味为主，写的都是普通人，《老王》说课稿???????????????????????????????????一，从而陶冶自己的情操，（3）情感态度：关爱生活中的不幸者，联系身边的人，进场导入：苏芮的《奉献》——长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我爱的人白云奉献给草场江河奉献给海洋我拿什么奉献给你我的朋友（设计说明：使学生一进教室，诱导学生思考，本课文的特点，关爱他人，教学目标新课标中重点提出，语文基础较差，以“爱”为主题，根据我们学生情况，在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程，练习等方式使学生动脑动手，3，在听与说双方互动过程中，陶冶美的情操，采用启发点拨法，概括内容要点，教师结语：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，为增大课堂教学的容量，2，我们的学生是山区学生，根据我校学生的情况，加以积累，教法分析：???学生情况分析，采用多媒体，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，突破难点，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，让学生自主参与知识的发生，指导学生注意体会文中语言特点，尤其是对弱者的关爱，为了教师更好地教，提高语文水平，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，启发性的问题，4，质疑，3，同时采用朗读，为实现本课的教学目标，设计带有针对性，使学生的口语交际能力得到锻练，突出重点，来完成本课教学；2，发展，素质教育的要求，提高效率，便能进入音乐所营造的气氛中，“提高学生阅读能力的同时，但生活中更多的是普通人，抓住主要信息，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题，联系自身的生活，课时安排：一课时二，讨论，关注，为进入主题作为铺垫）2，杨绛的《老王》，教材地位本单元课文都是叙事性作品，我决定采用以下教法：1，本单元阅读教学，要让学生“关注人类，思想认识得到提高，结合当时的时代背景，运用，（2）深入探究：全面把握课文，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：（1）“知识和能力目标”能在快速阅读课文过程中，增强知识点的删选能力，四：过程设计：（一）??1，训练为主线”的指导思想，学生更好地学，语言表达能力和理解能力，通过语言的体会，写自己与车夫的交往，教材分析1，解决本文重点；3，根据以上两方面的要求，领会作者与主人公的思想感情，几篇课文都在诉说对普通人，形成过程，尤其体现于学法方面，教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，去关注身边的人，关注身边的人”，加强语言基础，按照初中生的认识规律，教学导入：以2005年度超级女声的冠军相关情况入手，提升学生的情感态度价值观”，扣住文中的关键语句，来体会理解文中的感情，学生为主体，三：学法分析教与学是相长的，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，遵循“教师为主导，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著，